Controle Social Formação Pela Escola

Curso de Docência do Ensino Superior – UNP Professora: Maria do Socorro Queiroz, MSc Disciplina: Política da Educação e Legislação Aluna: Maria das Graças Galvão mggalvao@bol.com.br Graduada em Ciências Sociais pela UFRN Especialista em Gestão Pública pela UFRN Exerce a função de Controladora do Município de Lajes/RN, . Resumo Trata-se de uma análise ao Plano Municipal de Educação do Município de Lajes/RN, criado através da Lei Municipal 407/2004

Capítulo 1 – A Questão Social nas décadas de 20 e 30 e as bases para a implantação do Serviço Social. O aparecimento da questão social está relacionado á propagação do trabalho denominado livre, no lugar do trabalho escravo. Ou seja, as circunstâncias históricas do Brasil, revelam-se economicamente a generalização da relação entre Capital x Trabalho proposta pelo novo modelo de produção. Na relação estabelecida entre a burguesia e o proletariado convergem interesses contraditórios…

Fichamento Marilda Iamamoto – Relações Sociais e Serviço Social no Brasil. Iamamoto, Marilda Vilela. Relações Sociais e Serviço Social no Brasil: Esboço de uma interpretação histórico-metodológico/ Marilda Vilela Iamamoto, Raul de Carvalho – São Paulo: Cortez, 2008 – 22.ed Parte II Capítulo II Protoformas do Serviço Social 1.Grupos Pioneiros e as Primeiras Escolas de Serviço Social “As obras caridosas mantidas pelo clero ( e leigos ) possuem uma longa tradição, remontando

1.1 A TRAJETÓRIA DO SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL É nas décadas de 20 e 30 que inicia-se a trajetória do Serviço Social no Brasil, isso ocorre com a industrialização, foi durante a década de 30, que uma numerosa população abandonou seus trabalhos nos campos devido a desestruturação da agricultura e seguiram rumo a cidades em busca de sobrevivência e realizações, tornando-se inevitável a crescente migração. Na época tornou-se evidente a acelerada industrialização urbana, o que resultou na chegada

Programa de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE “CONTROLE SOCIAL PARA UMA GESTÃO CIDADÔ. Outubro 2011 INTRODUÇÃO O Controle Social é um instrumento democrático no qual há a participação dos cidadãos no exercício do poder colocando a vontade social como fator de avaliação para a criação de metas a serem alcançadas no âmbito de algumas políticas públicas. De acordo com a Lei nº. 11.494/2007, art.…

COMPETÊNCIAS BÁSICAS O FNDE e o apoio às políticas públicas para a educação básica Atividade Final Atividade Final do módulo Competências Básicas apresentado à Coordenação do Curso Formação pela Escola, como um dos pré-requisitos para obtenção de certificado de Formação de Tutores. 1. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE De acordo com o Decreto nº. 7.481, de 16 de…

Modalidade do trabalho: Relato de experiência Evento: XV Jornada de Extensão PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA COMPREENSÃO A PARTIR DO CONCEITO DE CORPO E CORPOREIDADE1 Paulo Carlan2, Carine Ott Dias3, Priscila Moreira4, Robson Mittelstaedt5, Andressa Lais Dos Santos Riger6, Dorival Dellias Pereira7. 1 Pesquisa realizada a partir do primeiro momento do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à DocênciaPIBID/UNIJUÍ; 2 Professor Orientador; carlan@unijui.edu.br; 3 Aluno

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA ANTONIA CAREN MOURÃO MARIA DA SILVA VANDA MELO MOURÃO O CONTROLE SOCIAL E O PNLD Trabalho apresentado como requisito Avaliativo para obtenção da nota final do Curso Formação pela Escola no

O PERCURSO DA DOCÊNCIA NO BRASIL: ARTIGO SOBRE TEXTO ESCRITO POR HELOISA DE O. S. VILLELA “O MESTRE-ESCOLA E A PROFESSORA” Cintia Larangeira O presente artigo visa colocar de forma geral a construção da escola normal no Brasil ao longo de todo o século XIX, através da visão da autora Heloísa de O. S. Villela no seu texto “O Mestre-escola e a Professora”. Explorando um pouco do contexto histórico do século XVIII e com um recorte feito no início do século XIX, a autora mostra as…

estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino. Refletir sobre a construção do Projeto Político-Pedagógico na escola como um processo coletivo necessita pensar na organização de seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Assumindo suas responsabilidades, sem…