Contradições Presentes Nos Discursos Da Inclusão Tendo E

necessário revigorar os espaços de controle social e fortalecimento das redes sociais. O município precisa priorizar a Proteção à criança e ao adolescente, com ações preventivas e que contemplem os direitos regulamentados no ECA, proporcionando a “inclusão” cidadã da infância e adolescência salgueirense. A leitura de autores que tratam sobre a assistência e proteção à infância no Brasil nos ajuda a perceber que a infância brasileira foi tardiamente reconhecida. Até o…

el qual todo el mundo está de acuerdo porque esa es la naturaleza misma del cliché y del estereotipo: anteponer un lugar común a una vivencia, uma convencion a una reflexión, uma piedra opaca a un pájaro vivo. (CORTÁZAR, 1981). RESUMO A presente tese de doutorado constitui-se de um estudo de caso sobre concepções e vivências da democracia na escola, na perspectiva de docentes e de estudantes. Trata-se de uma investigação qualitativa, em três escolas da rede pública municipal…

de caridade que abrigavam indigentes e indivíduos com deficiências. No Brasil, há também relatos de crianças com deficiência que eram “abandonadas em lugares assediados por bichos que muitas vezes as mutilavam ou matavam”. (JANNUZZI, 2004, p.9) Tendo em vista esse abandono foram criadas em 1726 as chamadas rodas de expostos onde as crianças eram colocadas e as religiosas as recolhiam. Essas religiosas proporcionavam alimentação, educação e todos os cuidados que necessitassem. Para…

A PRÁTICA DE PESQUISA: RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA A pesquisa como princípio da formação docente é defendida por pesquisadores no Brasil, desde o final dos anos 80. A crítica ao tecnicismo2 e à racionalidade instrumental, presente nas práticas pedagógicas e na política educacional brasileira, provocou entre os pesquisadores da área, a defesa da reflexividade e da pesquisa no processo de formação do professor como possibilidade de desenvolvimento profissional e…

Vivências. Sofrimento. Prazer O trabalho realizado por gestores de uma instituição de educação superior vincula-se a representações ligadas a uma imagem de prazer e sofrimento. Porém, o que está por trás desta imagem é o que será descortinado, tendo em vista que o trabalho exige de cada profissional uma carga psíquica intensa, com várias horas de dedicação à instituição, relacionamentos interpessoais conflituosos, investimento psíquico sem retorno garantido, pois é uma…

TEMA EDUCAÇÃO: MUDANÇAS E DESAFIOS EDUCAÇÃO: Mudanças e Desafios. Introdução: As tecnologias a cada dia estão mais presentes no nosso cotidiano, provocando impactos em diversas áreas, sobretudo na educação. A pesar dos crescentes números de programas e projetos na área da tecnologia educacional, as escolas continuam deficitárias de elementos necessários à sua sobrevivência, como: Gerenciamentos de muitas escolas públicas precárias, infraestrutura

cenário repleto de ambigüidades, contradições e precariedades. Esta pesquisa propõe um enfrentamento na construção de uma escola inclusiva na realidade brasileira. O processo de inclusão no ensino, de crianças e jovens com necessidades especiais de aprendizagem, exige, antes de tudo, uma mudança de atitude, não só dos professores, mas de toda comunidade escolar. A escola deveria ser um espaço para transformações, deixando de lado as diferenças, o erro, as contradições e dando espaço a…

A produção do espaço urbano capitalista: o arquiteto como intelectual orgânico RAFAEL ROSSI* ALINE C. SANTANA ROSSI** Resumo Através deste artigo iremos problematizar a figura do arquiteto e urbanista tendo como referência o conceito de intelectuais orgânicos desenvolvido pelo filósofo marxista Antonio Gramsci. Nossa discussão evidencia como a classe de arquitetos pode contribuir para a manutenção da produção do espaço urbano regido nos dias atuais sob o desenvolvimento socioespacial

toda a escola, pois perpassa todos os níveis de ensino. As possibilidades e necessidades educacionais especiais de crianças com deficiências na educação infantil discutem alguns aspectos da política nacional, diretrizes e projeto pedagógico para inclusão de crianças com necessidades especiais nas escolas. Analisa e reflete o currículo, as adaptações e a prática pedagógica na perspectiva da educação inclusiva.

A QUESTÃO SOCIAL NO ÍNICIO DO SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL.........6 2.3 EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL............................................................7 2.4 AS RELAÇÕES CONCRETA ENTRE AS REFRAÇÕES DA QUESTÃO SOCIAL NO PASSADO E NO PRESENTE............................................................8 2.4 A POPULAÇÃO E AS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL......................9 3. CONCLUSÃO................................................................................................