Conteúdos Da Uerj

1 “Gênero, Sexualidade e Saúde”. In: Saúde, Sexualidade e Reprodução - compartilhando responsabilidades. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 1997, p. 101-110. Gênero , sexualidade e saúde 1 Maria Luiza Heilborn 2 Este artigo propõe-se como uma introdução à problemática do gênero e da sexualidade, pretendendo articulá-la dentro da perspectiva dos assim chamados direitos reprodutivos (1). Circunscrevo-me a essa temática recortandor uma dimensão particular do horizonte imenso que é a…

[pic] UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UERJ FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS DISCIPLINA: TÓPICOS EM TEORIA ECONOMICA PROFESSOR: UBIRATAN IORIO ALUNO: MARCELO LUIS SILVEIRA DA SILVA | | | | | | |

Coimbra, ex aluno da FDV, bolsista de iniciação cientifica. Valdeciliana da Silva Ramos Andrade é doutora em Língua Portuguesa pela UERJ e mestre em Linguística e Filologia pela UNESP. (REVISTA DE DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS, 2011) O artigo, Direito e linguagens: os entraves linguísticos e sua repercussão no texto jurídico processual, trabalha em seu conteúdo o uso da linguagem, instrumento de trabalho dos operadores do Direito, e os problemas causados pelo mau uso por parte…

br/wps/portal/portalconteudo/deolhonocombustivel/!ut/p/c4/04_SB8K8xLLM9MSSzPy8xBz9CP0os3gjY1NfNzcPIwMLSzNLA09_Pw9LcxDXwEC_INtREQCu4ryx/?PC_7_235MFFH2089690IONH97FH2085000000_WCM_CONTEXT=/wps/wcm/connect/portal+de+conteudo/produtos/automotivos/gasolina/composicao+da+gasolina Apostila de Química XI (Laboratório) – Departamento de Processos Químicos, Instituto de Química/UERJ – 2009/2

Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura em Pedagogia- UERJ / CEDERJ Disciplina: EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Coordenadora: Karla Seabra Avaliação a Distância 1 (AD1) - 2014/ 1º SEMESTRE Aluno(a): Gabriela Cunha de Oliveira Polo: Angra dos Reis Matrícula: 13212080442 Nota: _______________ AD1: Você deverá assistir o vídeo…

conhecimentos. Os instrumentos onde pode ser registradas são infinitos e de durabilidade. Na maioria das vezes é usada para produzir textos co objetivo de leitura. Conclusão O professor pode dar ênfase à escrita do dia-a-dia do aluno; para ensinar os conteúdos acadêmicos. Quando o professor faz uso da escrita que não é do dia-a-dia do aluno pode se introduzir a pratica do letramento fazendo com que o aluno compreenda a escrita no contexto social e sua relação com o contexto escolar;…

Reflexões sobre o ensino-aprendizagem de Ciências sociais e História. Débora de Souza França¹ Aluna do curso de licenciatura plena em pedagogia, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense/UERJ. Duque de Caxias, RJ. Professora Orientadora: Mª Cristina da Conceição Silva² Resumo O presente artigo trata de questões referentes ao ensino de ciências sociais e história na escola. Abrangendo reflexões pertinentes ao trabalho docente bem como os desafios observados no dia a dia do professor

mínimo, o cinema pode servir como mecanismo de alerta para questões científicas importantes: o aquecimento global, a inteligência artificial, a engenharia genética, as guerras nucleares, os riscos espaciais como cometas ou asteroides etc. 8Mas o conteúdo não deve ser levado ao pé da letra. 16A arte distorce para persuadir. E o cinema moderno, com efeitos especiais absolutamente espetaculares, distorce com enorme facilidade e poder de persuasão. O que os cientistas podem fazer, e isso…

Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Licenciatura em Pedagogia UERJ /CEDERJ Avaliação a Distância 1 ALFABETIZAÇÃO 2 Coordenadora: Stella Maris Moura de Macedo 2014.2 (data limite para entrega no pólo: 19/08) Questão 1: (2,5 pontos) Leia a descrição da cena abaixo e responda: CENA: sala de alfabetização.

avaliativo do desempenho dos alunos será realizado através dos seguintes instrumentos: provas escritas; trabalhos, resenhas e resumos. As provas escritas contemplarão questões discursivas e objetivas, análise de casos concretos; sendo certo que o conteúdo é cumulativo. BIBLIOGRAFIA BÁSICA GONCALVES, H. S. e BRANDAO, E; P. (Orgs.). Psicologia Juridica no Brasil. Rio de Janeiro: NAU, 2004; BRITO, Leila Maria T. (Org) Temas de Psicologia Jurídica. 4 ed. Rio de Janeiro: Relume Dumará,…