Construir O Der Correspondente A Um Ambiente Escolar Com

escolas de São Paulo. Articulando conhecimento e herança peda- • Integra esta Proposta Curricular um se- gógicos com experiências escolares de suces- gundo documento, de Orientações para so, a Secretaria pretende que esta iniciativa a Gestão do Currículo na Escola, dirigido seja, mais do que uma nova declaração de especialmente às unidades escolares e intenções, o início de uma contínua produ- aos dirigentes e gestores que as lideram ção e divulgação de…

A Didática da Geografia Escolar: Uma Reflexão Sobre o Saber a Ser Ensinado, o Saber Ensinado e o Saber Científico Suely Aparecida Gomes Moreira, Maria da Penha Vieira Marçal, Leonardo Moreira Ulhôa A DIDÁTICA DA GEOGRAFIA ESCOLAR: UMA REFLEXÃO SOBRE O SABER A SER ENSINADO, O SABER ENSINADO E O SABER CIENTÍFICO Didactis of School Geography: a reflection on knowledge to be taught, taught knowledge and scientific knowledge. Suely Aparecida Gomes Moreira Faculdade Católica de Uberlândia…

problemas. Desta maneira, aprende a regular seu 1 comportamento pelas reações, quer elas pareçam agradáveis ou não. Enquanto Vygotsky fala do faz-de-conta, Piaget fala do jogo simbólico, e pode-se dizer, segundo Oliveira (1997) ,que são correspondentes. “O brinquedo cria uma Zona de Desenvolvimento Proximal na criança”. (Oliveira, 1977: 67), lembrando que ele afirma que a aquisição do conhecimento se dá através das zonas de desenvolvimento: a real e a proximal. A zona…

desejava descrever - do ponto de vista ecológico -, a organização dos acontecimentos da vida diária, que era seu interesse de pesquisa desde que era aluno e colaborador de Kurt Lewin. No modelo do espaço vital desenvolvido por Lewin (1965, 1973), o ambiente é visto como um campo subjetivo. Lewin avançou no sentido de uma ecologia psicológica até às condições periféricas objetivas. Nessa relação foi que o seu colaborador Roger Barker verificou que havia algum tipo de déficit, ao qual…

DO PROJETO ESTRUTURADOR MINAS OLÍMPICA Alexandre Massura Neto SUPERINTENDENTE DE ESPORTE EDUCACIONAL Márcia Campos Ferreira AUTORES GINÁSTICA Margareth de Paula Ambrosio Mestranda em Educação (Unincor-Betim).Especialista em Educação Física Escolar (UFMG e PUCMinas).Especialista em Metodologia de Ensino Fundamental e Médio (CEPEMG). Licenciada em Educação Física (UFMG). Marcus Vinicius Bonfim Ambrosio Mestre em Educação pela (UNINCOR-Betim). Licenciado em Educação Física (UFMG).…

GERAIS E ESPECÍFICOS 2.1 OBJETIVO GERAL Compreender e valorizar elementos das culturas africanas e afrodescendência, buscando nos referenciais teórico-metodológicos estratégias e metodologias para implementação da Lei 10.639/2003 no contexto escolar no curso de magistério de nível médio, possibilitando a aquisição de competências que promovam a igualdade racial e a valorização da diversidade étnico-racial nas unidades de ensino onde irão atuar. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS…

sofrimento que isso gera. Entretanto, embora exista relativo consenso sobre a crise o mesmo não ocorre em relação a maneira como ela é identificada. Essas divergências são indissociáveis das modalidades dos conhecimentos que são utilizados para construir uma determinada concepção da crise e de suas raízes. No campo de conhecimento da psicologia social, González Rey (2004) tem procurado compreender formas de produção e apreensão de sentido que constituem as raízes mais profundas da…

Tais maneiras fazem da aprendizagem um processo mecânico, pois não participa do processo de construção do conhecimento. É preciso estimular a criança a dizer o que sente; ouvi-la é a melhor maneira de formar pessoas seguras e felizes. O ambiente deve ser propício para conversas sobre “valores”, pois funciona mais do que sermão; valorizar o melhor de cada um é essencial, ajudá-lo a crescer, “acreditar”, e assim adquirir o amadurecimento. Veremos ao longo deste…

criança resolve situações-problema • MARIA JOSÉ BREDA SANS Licenciada em Pedagogia com Habilitação em Administração e Supervisão Escolar e Orientação Educacional. Supervisora de Pré-Escola da Rede Municipal de Educação. Santa Bárbara D'Oeste/SP. • RENATA HELENA DOMINGUES Licenciada em Pedagogia com Habilitação em Supervisão de Pré-Escola e Administração Escolar. Supervisora de Pré-Escola da Rede Municipal de Educação. Santa Bárbara D'Oeste/SP. O jogo tornou-se, nos…

ditas “sub-cultas” a exemplo do arrocha (1), pagode, hip hop, rap e seus componentes agregados de valores sociais e políticos da comunidade. Como resultados, apontamos o lazer como aporte histórico construtor das identidades e sua repercussão no ambiente escolar, tendo em vista o que desenha a Lei 10.639/03 (2) que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro brasileira, africana e indígena no ensino básico brasileiro. Unitermos: Lazer. Cultura corporal. Escola.…