Dificuldades no desenvolvimento operatório frente às provas piagetianas

estudo comparativo acerca do desenvolvimento cognitivo para conhecer o pensamento operatório das crianças. O estudo busca pesquisar a teoria de Jean Piaget, aplicando uma atividade em crianças no período operacional, observando a confirmação do contínuo processo de conservação, que no caso desta faixa etária, deve reconhecer que os objetos podem ser transformados sem perder comprimento. DESENVOLVIMENTO De acordo com a teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo baseia-se na premissa de que as pessoas tentam atribuir sentido ao mundo e criam ativamente seu conhecimento por meio de experiências diretas com objetos, pessoas e ideias. Piaget acreditava que as pessoas jovens passam por quatro estágios à medida que se desenvolvem: no estágio sensório-motor, os bebês exploram o mundo pelos seus sentidos e pela atividade motora, e trabalham para dominar a permanência de objeto e realizar tarefas direcionadas a objetivos; no estágio pré-operacional, o pensamento simbólico e as operações lógicas começam; as crianças no estágio das operações concretas conseguem pensar logicamente sobre situações tangíveis e demonstram a conservação, a reversibilidade, a classificação e a seriação; a capacidade de raciocinar de forma hipotético-dedutiva, coordenar um conjunto de variáveis e imaginar outros mundos marca o estágio das operações formais. (DELGADO, 2009). Para analisar as dificuldades de conservação que ocorrem nos estágios pré-operatórios e de operações concretas, Piaget em…

ao longo de 70 anos, que trouxe contribuições práticas importantes, principalmente, ao campo da Educação - muito embora, curiosamente aliás, a intenção de Piaget não tenha propriamente incluído a idéia de formular uma teoria específica de aprendizagem (La Taille, 1992; Rappaport, 1981; Furtado et. al.,1999; Coll, 1992; etc.). O propósito do nosso trabalho, portanto, é analisar o comportamento das crianças das seguintes idades de 10 meses a 2 anos e de 5 anos a 8 anos, aplicando…

Ribeiro e Mayara Pinto. CORRESPONDÊNCIA TERMO A TERMO E CONSERVAÇÃO DE QUANTIDADES. Recife 2014 Embasamento Teórico De acordo com Piaget a criança desenvolve seu conhecimento numérico a partir de três tipos de conhecimento, no caso o físico (abstração empírica) o social e o logico matemático (abstração construtivista). O conhecimento físico e social é parcialmente externa para do individuo. E a fonte do conhecimento logico matemático é interna. Para que se tenha a…

RESUMO Este artigo foi elaborado no âmbito da unidade curricular Psicologia do Desenvolvimento, do 2º ano de Serviço Social, na ótica de Piaget, dando maior relevância ao estádio pré – operatório, que coincide com a fase pré-escolar e vai dos 2 até aos 7 anos de idade. PALAVRAS - CHAVE Período pré-operatório, Desenvolvimento cognitivo, Provas de Piaget ABSTRACT This article was prepared under the Course Developmental Psychology, 2nd year of Social Work, in the view of Piaget,…

aprendizagens. II – IDENTIFAÇÃO E DESCRIÇÃO DOS TESTANDOS CRIANÇA 1 SEXO: Masculino IDADE: 5 anos ESCOLARIDADE: Pré II LUGAR DE APLICAÇÃO: Creche onde passa o período da tarde CRIANÇA 2 SEXO: Masculino IDADE: 5 anos ESCOLARIDADE: Pré II LUGAR DE APLICAÇÃO: Creche onde passa o período da tarde CRIANÇA 3 SEXO: Masculino IDADE: 5 anos ESCOLARIDADE: Pré II LUGAR DE APLICAÇÃO: Creche onde passa o período da tarde III – PROVAS…

Conservação de número, substância e volume. Atividades aplicadas em criança de 5 anos: RL Ao aplicar a atividade de conservação de número na criança RL, ele se mostrou conservador, pois, ao fazer duas vezes a contagem das tampinhas, afirmou que as duas fileiras tinham a mesma quantidade, explicando que tampinhas só haviam sido afastadas umas das outras. Na aplicação da atividade de conservação de substância, afirmou que havia a mesma quantidade de massa; depois da massa achatada na…

a. Conservação de Pequenos Conjuntos Discretos de Elementos 2. CONSERVAÇÃO DAS QUANTIDADES DE LÍQUIDOS (TRANSVASAMENTO) 3. CONSERVAÇÃO DE QUANTIDADE DE MATÉRIA (quantidade contínua) 4. CLASSES – MUDANÇA DE CRITÉRIO (DICOTOMIA) 5. PROVA DE COMBINAÇÃO DE FICHAS DUPLAS PARA PENSAMENTO FORMAL. 6. PERMUTAÇÕES POSSÍVEIS COM UM CONJUNTO DETERMINADO DE FICHAS (para o pensamento formal) Conservação de Pequenos Conjuntos Discretos de Elementos MATERIAL: 20 fichas da mesma…

apresentam nos resultados dessas provas, que podemos obter os dados que nos põem na pista da compreensão dos problemas de aprendizagem. Podemos dizer que as defasagens na produção da criança configuram o seu problema de aprendizagem. Poder perceber essas defasagens e onde elas estão é o primeiro passo no diagnóstico. O segundo é poder compreender o que elas dizem da subjetividade da criança que as apresenta. Vejamos, pois, o que podemos pensar quando nos deparamos com defasagens…

figuras geométricas 5 círculos pequenos azuis 5 círculos pequenos verdes 5 círculos grandes azuis 5 círculos grandes verdes 5 quadrados pequenos azuis 5 quadrados pequenos verdes 5 quadrados grandes azuis 5 quadrados grandes verdes 1 caixa com divisória interna B) Execução O avaliador coloca as fichas em desordem sobre a mesa e pede à criança que as descreva: “Diga-me o que você está vendo”. Classificação espontânea – consignas possíveis: “Pode reunir em grupos todas…

Profa. Luana Going ABORDAGEM PIAGETIANA: A CRIANÇA OPERACIONAL CONCRETA  Aproximadamente aos 7 anos, segundo Piaget, as crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver problemas concretos (reais).  As crianças são então capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma situação em consideração.  Entretanto, as crianças ainda são limitadas a pensar em situações reais no aqui e agora. AVANÇOS…