Conclusão Gramaticas

Competência linguística A gramática gerativa foi elaborada por Noam Chomsky com contribuições dos linguistas do Instituto de Tecnologia de Massachusetts no final da década de 50. Chomsky apresenta, alguns anos depois, o primeiro modelo da gramática gerativa e a partir da década de 80 o modelo “princípios e parâmetros". Chomsky apresenta em sua gramática uma teoria que discute aspectos linguísticos como a criatividade do falante e a sua capacidade de emitir e de compreender frases inéditas.

trata sobre a questão do preconceito lingüístico presente no diz a dia da população brasileira. Ele retrata situações e tenta explicar a diferença da língua escrita e da língua falada, mostrando que não é errado, só porque falamos diferente do que a gramática nos diz que é certo, pois nosso país existe variações na língua, no modo de pronuncia de algumas letras, de acordo com cada região do país. Alguns mitos em volta da nossa língua evidenciam ainda mais o preconceito existente, como…

.....4 3. Conclusão.......................................................................................................6 4. Referências.....................................................................................................7 1. INTRODUÇÃO Neste trabalho, esta sendo abordada a existência de vários tipos de vícios de linguagem. O padrão formal na nossa língua é um sistema único que nos permite escrever e falar de acordo com as normas da gramática. É…

produzidas por mim e avaliadas pelo grupo para meus alunos, como forma de conclusão do projeto. KEYWORDS: linguistic analysis. Text’s grammar. Textual elements. Teaching methodology. PALAVRAS-CHAVE: Análise lingüística. Gramática contextualizada, elementos textuais. Metodologia de ensino. INTRODUÇÃO O propósito do estudo foi traçar um paralelo entre os conceitos gramaticais apresentados pelo livro didático e a gramática contextualizada, objetivando levar o professor a uma reflexão…

Português; na segunda parte do trabalho, trata-se da metodologia adotada para a realização da pesquisa, descreve-se o lócus e apresentam-se os resultados, os quais tendem para a seguinte conclusão: a linguística, no contexto das aulas de Língua Portuguesa na escola não tanto espaço quanto o enfoque dado à gramática normativa, deixando-se de lado questões importantes, como as variedades linguísticas, a linguística textual e a análise do discurso, isso devido ao livro didático que não…

nas escolas de Cáceres, bem como indagar sobre sua relação com a gramática normativa e o livro didático no exercício docente. Procura-se ainda observar a maneira com que esses profissionais lidam com as variedades da língua, tanto as de ordem diatópica (geográfica), quanto diastrática (social) e identificar eventuais propostas inovadoras para o ensino da língua nas escolas de Cáceres. Palavras-chave: Sociolinguística, Gramática Normativa, Língua Portuguesa, Ensino e Leitura. SUMÁRIO

2 Objetivos 2.1 Objetivo Geral 2.2 Objetivos Específicos 3 A coordenação e a Subordinação 3.1 A Oração Coordenada 3.2 A Oração Subordinada 3.3 A Oração Justaposta 3.4 Oração Principal e a Oração Subordinada 3.5 NGB versus Gramática Descritiva 4 Conclusão 5 Bibliografia 1 INTRODUÇÃO Ao analisarmos os vários ramos das ciências, concluiremos que todas as teorias tiveram a sua idéia primeira para, a partir dela, serem desenvolvidas todas as outras. Infelizmente o mesmo não

Sugestão de leitura para o professor: TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática. Ensino plural. São Paulo: Cortez, 2003 Importante: O capítulo 5 intitulado "Para que ensinar teoria gramatical?" é um importante texto que servirá de subsídio teórico para o professor refletir sobre: Para que ensinar teoria gramatical? Por que ensinar gramática através dos textos? Nas últimas quatro décadas, a partir da introdução oficial da linguística nos cursos de Letras do país e o reconhecimento dessa disciplina como

Resumo: As linguagens e as gramaticas livres de contexto foram inicialmente concebidas com a intenção de permitir a formalização sintática das linguagens naturais. Logo se percebeu, no entanto, que as linguagens naturais (inglês, português etc.) são significativamente mais complexas do que a classe de linguagens representáveis através das gramaticas livres de contexto, diminuindo em muito, em consequência, o interesse dos estudiosos das linguagens naturais pelas gramaticas desse tipo.…

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara Atividade com gramática Frase, Oração e Período / Período Simples e Composto / Coordenação / Subordinação Obra: Moderna Gramática Portuguesa – Evanildo Bechara – Editora Nova Fronteira / Editora Lucerna – 37ª edição - 2009 Disciplina: Gramática da Língua Portuguesa Professora: Angélica Rodrigues Alunas: Ana Paula Staconi Bianca de Cássia…