Conclusão De Estágio Ufsm

realidade observada para a elaboração de suas compreensões emocionais. (HERNÁNDEZ, 2005, p.36) A proposta deste projeto entende a formação do professor como um processo contínuo, ele inicia com a trajetória do acadêmico na faculdade, envolve os estágios e as diferentes experiências que conseguir agregar. Se estende neste percurso como uma construção de identidade – nesse caso em específico – partindo das artes visuais que é a especificidade da área em diálogo com outras linguagens como…

................. 27 2.3.1.3 Impermeabilização Pré-moldada............................................................... 28 2.3.1.3.1 Mantas Asfálticas................................................................................... 29 3. Conclusão......................................................................................................... 30 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................... 30 5 1. INTRODUÇÃO A…

partir do primeiro semestre de 2009, exceto para aqueles alunos que solicitaram, expressamente, a mudança de grade curricular. 4 CARGA HORÁRIA E PERÍODO PARA INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO: O curso possui 4.500 h.a. (de 50 min.), já incluindo 400 h.a de Estágio e 80 h.a. de Atividades Complementares, podendo ser integralizado no mínimo em 10 e máximo em 18 semestres. 5 EMENTÁRIOS: 1º PERÍODO CÁLCULO I Conjunto de números reais. Funções e gráficos de funções elementares. Limite e continuidade de…

PROCESSOS PARA UMA INICIAÇÃO NO VIOLINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Bacharelado em Violino, como requisito à obtenção do título de Bacharel em Violino, do Centro de Artes, da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Orientador: Prof. João Eduardo Dias Titton FLORIANÓPOLIS (SC) 2007 LUANA FRANCISCO ANTUNES SUZUKI E FLESCH: UNIFICANDO PROCESSOS PARA UMA INICIAÇÃO NO VIOLINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de…

34 15. DISCIPLINAS COMPLEMENTARES DE GRADUAÇÃO ............................... 237 16. EQUIVALÊNCIA ENTRE DISCIPLINAS .......................................................... 238 17. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ..................................................... 239 18. ESTÁGIO .............................................................................................................. 251 19. ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE GRADUAÇÃO ...............................…

em biotita, augita, hornblenda, olivina que são ricas em ferro, manganês e magnésio. Acima, algumas das Rochas Ígneas ou Magmáticas. Da esquerda para direita: Augita, Feldspato, Basalto, Manganês, Granito. Fonte: Departamento de Geociências - UFSM Rochas metamórficas Este tipo resulta da transformação das rochas ígneas e/ou sedimentares, as quais pela ação do calor e pressão sofrem mudanças na sua constituição física como forma, estrutura, cor e composição mineralógica.…

JANEIRO 2012 IBMR – CENTRO UNIVERSITÁRIO – CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO: PSICOMOTRICIDADE (EDUCAÇÃO E CLÍNICA) MÓDULO I – DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR I (Wallon, Piaget e Vygotsky) Trabalho elaborado por MARA SILVIA DA FONSECA SILVA Trabalho de conclusão do MÓDULO I – Desenvolvimento Psicomotor I (Wallon, Piaget e Vygotsky) PROFESSORAS: MARTA CARDOSO GUEDES, CRISTINA NACIF ALVES, VERA LÚCIA MATTOS Rio de janeiro, 16 de Junho de 2012. INTRODUÇÃO O presente trabalho…

para efeito de lei,a pessoa maior de sessenta e cinco anos de idade. A Organização Mundial de Saúde classifica o envelhecimento em quatro estágios diferentes sendo eles:(SIMOES, 1998,p.25) 1º estágio: meia-idade- dos 45 a 59 anos; 2º estágio: idoso - dos 60 aos 74 anos; 3º estágio: ancião - dos75 aos 90 anos; 4º estágio: velhice estrema - dos 90 anos em diante. O número de idosos aumentou quase 50 % na última década, segundo síntese de indicadores sociais, do

RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE PAPEL DO PROFESSOR, CURRÍCULO E BRINCADEIRA Três Cachoeiras 2010 PATRÍCIA LIPPERT AGUIAR PCNs NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE PAPEL DO PROFESSOR, CURRÍCULO E BRINCADEIRA Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia à Distância, pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – FACED/UFRGS. Orientador: Prof. Dr.…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE PRÁTICA PROFISSIONAL EM ARQUITETURA E URBANISMO Xanxerê 2010 2 ----- RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE PRÁTICA PROFISSIONAL EM ARQUITETURA E URBANISMO Relatório de Estágio de Prática Profissional apresentado ao Curso de Arquitetura e Urbanismo como requisito parcial para a obtenção do título de Arquiteto e Urbanista pela Universidade do Oeste de Santa Catarina, Unoesc Campus de Xanxerê. Orientador: -- Xanxerê 2010 3 --- RELATÓRIO DE…