Conclusão De Estagio De Pedagogia Series Iniciais

IGARASSU GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA ROSEMERI JOAQUIM DA SILVA LITERATURA INFANTIL E SUA COTRIBUIÇÃO PARA APRENDIZAGEM IGARASSU/PE 2014 ROSEMERI JOAQUIM DA SILVA LITERATURA INFANTIL E SUA COMTRIBUIÇÃO PARA APRENDIZAGEM Monografia de conclusão de curso apresentada à Faculdade de Igarassu como requisito parcial para obtenção do título de bacharel em Pedagogia…

diferenças que os contam, não se reduzem à condição do objetos um do outro.(Paulo Freire,1996, p. 12). Falar de formação docente é sempre bem vindo a teoria do mestre Paulo Freire neste texto fala do processo da construção do projeto de estagio do curso de pedagogia, a visão de aquele que ensina aprende ou “se forma ou reforma” o ensinar esta presente sobre a formação do docente. Essencial o desenvolvimento desta competência, quando ao aprender assume a maior parte da gestão do processe…

Mantenedora ASSOCIAÇÃO UNIFICADA DE ENSINO RENOVADO OBJETIVO Mantida UNIVERSIDADE PAULISTA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Modalidade Licenciatura São Paulo – SP 2013 PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA INTRODUÇÃO Com base nesses princípios e de acordo com o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96; as Diretrizes Curriculares Nacionais da Formação Docente postas no Parecer CNE/CP nº 9/2001, no Parecer CNE/CP…

PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO: DPED ANO/SEMESTRE: 2012.1 CURSO: Pedagogia – Mag. Das Séries Iniciais FASE: 8ª DISCIPLINA: Prática de Ensino II TURNO: Matutino CARGA HORÁRIA: 345 horas-aula CRÉDITOS: 23 PROFESSOR(A): Denise Rosa Medeiros f2denise@gmail.com 1 EMENTA Ação docente e teoria pedagógica: a educação como práxis emancipadora. Prática docente nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A relação ensino e pesquisa na prática educativa formal e não formal. Avaliação

EDUCAÇÃO - CAMPUS XI - SERRINHA PEDAGOGIA: DOCÊNCIA E GESTÃO DE PROCESSOS EDUCATIVOS JARELE SANTANA ROCHA DO REAL AO VIRTUAL: A INCLUSÃO DIGITAL TRAÇANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO SOCIAL NAS TURMAS DE EJA DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Serrinha 2011 JARELE SANTANA ROCHA DO REAL AO VIRTUAL: A INCLUSÃO DIGITAL TRAÇANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO SOCIAL NAS TURMAS DE EJA DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

é perpassar pelos primeiros momentos do estágio e possibilitar uma avaliação do que foi analisado. A primeira parte do estágio teve início em fevereiro de 2010 e com término em abril sob a orientação da tutora Adriana Leite, sendo coordenado pela tutora Dayse Hora, UNIRIO, através do Consórcio CEDERJ, Fundação CECIERJ – Centro de Educação a Distancia do Estado do Rio de Janeiro no Pólo de Três Rios –5º período de Licenciatura em Pedagogia. O estágio foi realizado na Escola…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO...........................................................................................................5 REFERÊNCIAS..........................................................................................................10 APÊNDICES..............................................................................................................11 1 INTRODUÇÃO O

/ MG RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE PRÁTICA DE ENSINO ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES INICIAIS Relativo a 120 horas Período de Estágio: 8/8/2011 a 20/11/2011 Instituição: Escola Estadual Professor Francisco Letro Endereço: Rua Nova Almeida, 90 - Bairro Giovannini, telefax: (031) 3841-3729 - CEP: 35.170-129, em Coronel Fabriciano - MG Estagiária: Flávia Jacinto Félix Martins Curso de Pedagogia, Licenciatura Novembro /2011…

LOSA – RA 380569 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II GOIANINHA - RN 2014 STEFANIA LOSA – RA 380569 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório de Estágio Apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distancia CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental II.

ESTAGIO SUPERVISIONADO I, POSSIBILITA SABER QUAL A FUNÇÃO DA ESCOLA EM UM TODO? Tatiane Pereira do Nascimento Professor orientador: Luciana Dias Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia – Campus Formosa-Goiás. Curso Licenciatura de Biologia (5º período) – Estágio I 18/12/2014 RESUMO Este paper vem mostrar que o estagio supervisionado I, vem como um trabalho que promove mudanças não só é resultado de conhecer, querer e agir, mas também de vivenciar, experimentar, tentar e insistir