Conceitos E Estudos Teóricos Brinquedos

Estatuto da Criança e do Adolescente, lei aprovada em 1990, que visa garantir os direitos fundamentais para a vida e pleno desenvolvimento de crianças e adolescentes. O trabalho preventivo realizado no espaço da brinquedoteca valoriza o jogo e o brinquedo como promotores do desenvolvimento infantil, sendo considerados elementos que favorecem o aumento da resiliência em crianças. Esse ambiente adequado facilita o entendimento das queixas escolares por articularem ações entre a história…

formação de professores na escola local do estado, dedicou-se ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem, das diversas formas de deficiências congênitas e adquiridas, e assim graduou-se em Medicina, fundou o laboratório de psicologia da Escola de Professores de Gomel, dando várias palestras que posteriormente foram publicadas no livro Psicologia Pedagógica no ano de 1926. Após ter participado do II Congresso de Psiconeurologia (estudo das intenções entre cérebro e mente) em…

de se resgatar o tempo de brincar no dia-a-dia das salas de aula, assegurando um auto-conceito positivo para as crianças, preservando assim, sua criatividade, autonomia, socialização e solidariedade: norteou os estudos, com o seguinte objetivo de reconhecer que a ludicidade é uma necessidade na vida da criança, seja no contexto escolar ou familiar e não pode ser vista apenas como diversão. O referencial teórico relata sobre a importância de se utilizar o lúdico nas salas de aula. A…

1 INTRODUÇÃO Para realizar este trabalho de cunho teórico, acerca da construção de conhecimento, como princípio educativo, foi feito uma pesquisa de campo na Unidade Escola Higina Alexandrina dos Anjos com as professoras Josuene Balduina e Elza, pude observar a utilização do lúdico no desenvolvimento das tarefas dos alunos, constatei que está sendo bastante aproveitado. Utilizando uma abordagem qualitativa descritiva, pois este tem como objetivo identificar a importância do lúdico na educação

. 10 3.1.1.Contribuições significativas de Piaget ........................................ 10 3. 1. 2. Contribuições significativas de Vygotsky.................................. 13 3. 1. 3. Relação entre os estudos de Piaget e Vygotsky ..................... 17 3. 2. CAPÍTULO 2 – A RELAÇÃO DO LÚDICO COM O MUNDO DAS CRIANÇAS....................................................................................................... 19 3. 2. 1. Relação

para a escolha deste tema está relacionada à relação da criança com a voz materna e a memória sonora delas, pois, nas creches e escolhinhas infantis o primeiro apego da criança é com a voz, as brincadeiras e brinquedos para criar vínculo de afetividade com o educador. O objetivo deste estudo é destacar o valor que tem o lúdico no cotidiano escolar para o desenvolvimento da afetividade, direcionando-o como instrumento pedagógico para o processo de ensino aprendizagem nas escolas…

Ementa: Estudo compreensivo e crítico do desenvolvimento infantil, focalizando os enfoques teóricos de Erikson e Vigotski. Análise crítica de pesquisas brasileiras e exercícios práticos envolvendo observação e pequenos experimentos sobre aspectos relevantes do desenvolvimento infantil, segundo os autores estudados. Objetivos: Favorecer a construção de uma visão abrangente e integrada do processo de desenvolvimento psicológico e da diversidade de perspectivas teóricas e metodológicas em seu

Essa é uma pesquisa qualitativa, descritiva, e de campo, realizada através de pesquisas bibliográficas sobre a temática e aplicação de questionários com três professoras de ensino infantil, da rede municipal de ensino de Teresina-PI. Esse estudo será organizado da seguinte maneira, promovido no primeiro momento uma reflexão teórica a respeito das brincadeiras na educação infantil. Posteriormente sobre o ensino da matemática através das brincadeiras, seguindo com analise dos resultados

dedicam-se a pesquisar técnicas motivadoras e incentivadoras à aprendizagem. Assim o estudo sobre a ludicidade poderá trazer alternativas relevantes para melhorar a qualidade da ação educativa, respeitando o desenvolvimento natural da criança. • Por isso a necessidade de um aprofundamento teórico sobre de que forma o lúdico pode auxiliar no desenvolvimento infantil. Considerando as constantes mudanças, pesquisas e estudos ocorridos na educação, em especial no que se refere ao uso do…

feito em forma de seminário e júri simulado enriquecido com exposição de vídeo falando sobre suas biografias, teorias filosóficas e educacionais dos mesmos, a sua visão pedagógica como modelo de escola, suas principais ideias relacionadas aos conceitos filosóficos quanto aos procedimentos e estratégias ampliadas no processo educativo e como também é possível por em pratica suas teorias filosóficas. Os pensadores em apresentação Freinet, Montessori, Dewey, Decroly, Froebel e Jean…