Conceito Atitudinal Raça

2002, p. 75). A coesão social que pode ser objetivo do currículo nacional gera justamente o oposto, a exaltação das diferenças, acentuando as desigualdades. Considerar o currículo de uma única maneira é ignorar as diferenças de classe social, etnia/raça e gênero. Como destaca Richard Johnson, citado por Apple (2002, 105 Unidade III p. 76), “um currículo unificado numa sociedade heterogênea não é receita para ‘coesão’, e sim para resistências e para novas divisões”. Partindo…

aprender por experiências ativamente vividas. Quanto à atitude, esta designa a maneira de ser, os processos ou sistemas fundamentais, através dos quais o jovem ordena o seu meio e seu comportamento na base de componentes afetivos e cognitivos. Um dos conceitos que bem esclarece atitude é o proposto por Allport (1973): um “estado mental e neural de prontidão, organizado através de experiência” (p. 810). Este estado exerce determinada influência sobre as ações do adolescente, frente às…

.....................................................................25 4.1 Antecedentes ..................................................................................................................................26 4.2 Compreendendo o conceito de Educação Fiscal........................................................................27 4.3 Valores...........................................................................................................................................

sensu) do DEFMH/UFSCar. 2 Professora Assistente do DEFMH/UFSCar e do Curso de Especialização em Educação Física Escolar. Devido a essa tentativa de mudança na concepção de Educação Física DAOLIO (2004) ainda afirma, que “cultura é o principal conceito para a Educação Física”, na perspectiva que o movimento humano é o nosso estudo, mas o caráter social e cultural que a Educação Física deve exercer em seus alunos não pode ser deixado de lado, devemos assumir a responsabilidade que…

de dar conta da atual vocação à que se destina esta área de conhecimento, no ensejo de propiciar uma educação voltada para o pleno desenvolvimento do aluno, preparando-o para a sua cidadania e qualificando-o para o trabalho, aliando-se assim, ao conceito de Educação que reza a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a LDB – 9394/96. Diversas Leis normatizam, estabelecem e dão diretrizes à educação brasileira subsidiando a atuação do professor na educação formal

........................................... 31 Sumário INTRODUÇÃO .................................................................................................................11 CAPÍTULO 1 –. CONCEITO DE DIREITO EDUCACIONAL .......................................12 CAPÍTULO 2 – CONCEITO DE PESSOA COM DEFICIÊNCIA .............................12 2.1 TIPOS DE DEFICIÊNCIA ............................................................................................13 2.2 DADOS…

uma atividade estratégica de levantamento de hipóteses, conforme objetivos específicos, associando o conhecimento do código linguístico a outros conhecimentos prévios. Para Marcuschi (2008), só faz sentido falar de leitura quando consideramos o conceito de compreensão, e não “copiação” de informações soltas no texto – como o autor classifica as atividades propostas nas escolas. Assim, é necessário que o leitor associe informações, levante hipóteses, faça inferências. Por isso,…

4 1. RESUMO A abordagem do processo de educação inclusiva diz respeito a incluir todos os alunos, independente da deficiência ou necessidade educacional especial. Para tal a escola deve se adequar para receber este aluno, arquitetônica, atitudinal e pedagogicamente. Nesse contexto, acreditamos, que o gestor deve dar inicio a esse processo de adequação da escola e do corpo pedagógico da instituição. Para verificar como se efetiva o processo de inclusão em uma escola da rede…

educação de qualidade para todos. ● Provisão de recursos de todas as instâncias governamentais e de iniciativa privada, a fim de garantir o sucesso e a permanência de todos na escola. ● O rompimento de barreiras arquitetônicas e principalmente atitudinais. ● Formação continuada para o professor, com previsão e provisão de recursos necessários a sua capacitação. ● Garantia de um projeto pedagógico que possibilite resgatar a cidadania e o direito do aluno, possibilitando a construção…

no século passado, pelo médico inglês John Langdon Down. Ele descreveu alguns sinais físicos semelhantes em um grupo distinto de pessoas e denominou o distúrbio de mongolismo, pelo fato das pessoas apresentarem os olhos amendoados, tais quais os da raça mongólica. Down descreveu essas pessoas como amistosas, amáveis, mas improdutivas e incapazes para o convívio social. Ele, no entanto, não soube identificar a causa da síndrome. O diagnóstico somente foi estabelecido em 1959, quando o…