Comunicação Sincrona E Assincrona Informatica

lugar, visto que conta com tecnologia de ponta para implementar as suas ações. São muitas as possibilidades que se abrem com a emergência da tecnologia na educação, o que marca a direção de uma potencialização do ensino devido a novas formas de comunicação, cooperação e coordenação em tempo real através das mais diversas mídias e ferramentas virtuais. Nesse ponto, entende-se que o cenário da educação está sendo alterado com a inclusão do ensino a distância, e que através da…

UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE FACULDADE DE CIÊNCIAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E INFORMÁTICA Disciplina: Arquitectura de Computadores Período: 10 de Fevereiro á 30 de Maio 2014 Docente: Prof. Doutor Emílio Mosse, Email: emosse@uem.mz Monitor: Jordão Uache, Email: uacheuache@gmail.com Plano Analítico de Arquitectura de Computadores 1. Componentes Básicos de Um Computador - Elementos básicos de um computador 2. Análise do funcionamento do CPU dum computador 3. Representação de…

construção de uma ferramenta para gerenciamento de aprendizado (learning Management System – LMS), que possa atender os requisitos da Empresa XXX no fator de educação à distância. O projeto visa auxilias o sistema de ensino através de ferramentas síncronas e assíncronas que serão usados por funcionários e alunos da instituição de ensino. Não fazem parte do escopo de projeto: Instalação e configuração do ambiente tecnológico do cliente. Treinamento de instalação, configuração,…

ACTION Fabrício Lopes de Souza Carvalho* E-mail: fabriciolsc@gmail.com * Universidade Estadual de Santa Cruz, UESC, Ilhéus, BA Resumo: A utilização da informática e suas ferramentas tiveram um aumento expressivo nesta última década, principalmente pela grande redução de preços dos computadores e pela difusão de tecnologias de informação e comunicação que se tornaram parte do nosso cotidiano. Apesar dessa realidade, o ensino, na maior parte das instituições, ainda segue um padrão…

15 1.9. CSCL 16 2. GROUPWARE 19 2.1.1. Histórico 19 2.1.2. Conceito 20 2.2. CSCW x Groupware 20 2.3. Cooperação e aspectos relevantes 21 2.4. Classificação 25 2.5. Aplicações 29 2.5.1. Aplicações Assíncronas: 29 2.5.2. Aplicações Síncronas 31 3. WORKFLOW 32 3.1.1. Introdução 32 3.1.2. Definição de Workflow 32 3.1.3. Vantagens 34 3.1.4. Desvantagens 34 3.2. Aplicações e detalhes do Workflow 34 3.3. Tipos de Workflow 35 3.4.…

•Protocolo MPLS (Multiprotocol Label Switching); •Protocolo ATM (Asynchronous Transfer Mode); •Protocolo xDSL (Digital Subscriber Line); •Prova escrita. •Prova 1 06/07/2015 •Prova 2 17/07/2015 5 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA •SILVEIRA, Jorge Luis da. Comunicação de Dados e Sistemas de Teleprocessamento. São Paulo: Makron Books, 1991. •TANENBAUM, Andrew S. Redes de computadores. 4ª ED. Rio de Janeiro: Campus, 2003. •SOUSA, Lindeberg Barros de. Redes de Computadores; Dados, voz e imagem. 8ª…

acesso ao conhecimento a partir do uso de modernas tecnologias da informação e comunicação, além de oferecer múltiplos recursos de acesso à informação e de interatividade Por Waldomiro Loyolla* More Sharing Servicesmais arquivar texto Share on printimprimir Share on emaile-mail 15/09/2011 Ao longo dos tempos, o objetivo da educação tem se alterado significativamente. O uso educacional de tecnologias de comunicação, como o rádio e a televisão, vieram ampliar o alcance da…

Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é uma ferramenta para EAD, usado para complementar aulas presenciais. São exemplos de AVAs: Moodle, SOLAR, TelEduc, AulaNet, WebCT, etc. Nesses ambientes, encontram-se geralmente ferramentas de comunicação (e-mail, vídeo/áudio conferência, mensagem instantânea, etc); ferramentas de cooperação (wiki, fórum, chat, tarefas, etc.) e ferramentas de coordenação (guia do curso, guia do aluno, avaliação, avisos, etc.). Para a…

A informática na educação antes e depois da Web 2.0: relatos de uma docente-pesquisadora[1] Edméa Santos[2] Faculdade de Educação da UERJ Resumo Este texto discute a presença da informática nas escolas do ponto de vista da prática pedagógica e do currículo escolar. Faremos uma linha de tempo, abordando algumas fases não lineares e complementares do uso da informática na educação. Optamos pela narrativa descritiva/analítica, buscando apoio em nossa memória profissional de docente-pesquisadora

realizar chamadas síncronas ao banco de dados, ou seja, a aplicação fica aguardando o retorno dos dados para que a execução do mesmo continue. Mas novas tecnologias permitem que esses acessos sejam realizados através de acessos assíncronos, no qual não é interrompe o fluxo de execução da aplicação. O presente trabalho prove a garantia de melhoras de desempenho e no tempo de respostas de aplicações que usam chamadas assíncronas, em contrapartida as que realizam chamadas síncronas. 2.…