Como O Conhecimento Matemático Pode Contribuir Para A Sua

Problemas como Tendência da Educação Matemática, porque, na prática educativa da matemática é uma metodologia que deve merecer atenção por parte de todos os professores. É a partir deles que se pode envolver o aluno em situações da vida real, motivando-o para o desenvolvimento do modo de pensar matemático. A motivação natural está no estudo de problemas reais e em grande parte físicos. Praticamente todos os grandes ramos da matemática surgiram em resposta a tais problemas e certamente…

2014 EM BUSCA DO MELHOR PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA A escrita dos cálculos e as técnicas operatórias é uma preocupação constante dos profissionais da Educação, pensando nisso alguns matemáticos buscam melhores formas de se transmitir o ensino-aprendizagem. Confira dois pensamentos de matemáticos a respeito do assunto abordado. Segundo um dos grandes estudiosos Constance KAMII escreveu no livro “A criança e o número”, publicado em Campinas pela Editora Papiru no ano de 2000 o…

processo ensino-aprendizagem. Ensinar matemática não é fácil e aprendê-la muito menos, por isso surge a necessidade de usar instrumentos como mediador entre o professor, aluno e conhecimento. Esses devem ser planejados e bem aplicados, sendo um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático. Utilizar a ludicidade para ensinar matemática é uma maneira inteligente para a superação de tais obstáculos. O ensino da matemática através dos jogos,…

AGRADECIMENTOS “Aquele que nos permitiu a existência e nos deu forças para vencermos; aos que nos deram a vida, que compartilharam nossos ideais e os alimentaram, incentivando-nos a prosseguir neste caminho; aos que repartiram conosco os seus conhecimentos, colocando em nossas mãos ferramentas com as quais abriremos novos horizontes; aos que silenciosamente desempenharam seus afazeres...”. A Deus Familiares e Amigos Funcionários

INTRODUÇÃO O bom desempenho da criança nas primeiras séries e sua consequente permanência na escola subentende um cuidadoso trabalho anterior de coordenação motora, percepção visual e auditiva, conhecimentos verbais para comunicar-se e expressar-se, de atenção e capacidade para seguir corretamente instruções, também, e igualmente importante, de atividades que desenvolvam o pensamento lógico. A Matemática desenvolve na criança o raciocínio lógico e a capacidade de resolver situações-problema

escolas. É devido a essa grande potencialidade das TIC, que as fronteiras entre o mundo cada vez mais globalizado são quebradas a todo instante. Pois, através dessas tecnologias, os alunos são levados a um conhecimento cada vez mais rápido, fácil, interativo e acompanhado de um raciocínio lógico, que pode ser trabalhado paralelamente a essa evolução tecnológica. As TIC são, atualmente, um dos fatores mais relevantes de uma sociedade que está em constante desafio no sistema educativo a…

escola o papel de incentivar a criança para que ela se aproprie do sistema de numeração de forma prazerosa e satisfatória. A criança precisa ter noção de sequência numérica para poder utilizar. Identificamos que a criança aprende os conceitos matemáticos através da resolução de problemas, por isso o jogo é um recurso indispensável para a fixação de conceitos transmitidos. O jogo se torna um aliado poderoso, mas para que isso ocorra o professor precisa saber realmente o que ele quer…

e Ciências Naturais no ensino fundamental englobando a interdisciplinaridade mostrando a importância do conhecimento científico, que possa oportunizar as crianças a compreensão da realidade e superação de problemas que lhe são impostos diariamente, aprendendo a viver na sociedade que se esta inserida. Objetivamos nesta Produção de Aprendizagem esclarecer o conceito de ciências e de conhecimento cientifico, além de abordar pontos fundamentais da historia das ciências, fazendo retrospecto…

CAPÍTULO II INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NA SALA DE AULA O que é saber matemática A perspectiva de que aprender matemática deve consistir, essencialmente, em fazer matemática tem sido partilhada por diferentes organizações, educadores matemáticos e investigadores (APM, 1988; Abrantes et al., 1999a; NCTM, 1991, 2000; Santos et al., 2002). As normas (NCTM, 1991) consagram uma perspectiva de ensino da matemática que inclui: “em primeiro lugar, saber matemática é fazer matemática” (p.8),…

em que oportuniza o conhecimento da realidade de maneira global e não fragmentada, pode contribuir para que o aluno desconstrua sua aversão por esta disciplina, tornando-se uma alternativa para o processo de ensino-aprendizagem da matemática escolar. Palavras-chave: Matemática escolar; Transdisciplinaridade; Ensino-aprendizagem. INTRODUÇÃO A presença da matemática na escola é conseqüência de sua utilização na sociedade e não pode ser…