Como desenvolver uma educaçao de qualidade com os pilares da metadisciplinaridade

sensatos! A preocupação com a preparação dos professores já vem de longas datas. Várias discussões ao longo dos séculos foram evidenciadas, ora partindo da necessidade de uma concreta formação inicial ora com a urgência de uma formação constante em serviço. Na verdade trata-se de um desafio, pois a formação inicial não contribui totalmente para a construção de um fazer pedagógico completo e autônomo. Este somente se efetiva a partir de uma ação crítico-reflexiva constante. É importante conceber a ideia de que a profissão docente não pode passar a mera transmissora de conhecimento acabado e formal, mas que ao contrário tenha condições de construir conhecimento assumindo um comprometimento ativo diante do saber. É necessário empregar uma educação democrática que possibilite a coparticipação na construção do conhecimento. Cabe ressaltar que nem professor e nem aluno devem ser simplesmente receptores de conhecimento, mas que ao contrário juntos possam interagir construindo conceitos baseados na troca de saberes. O professor deve ser reflexivo, pesquisador, inovador e assumir uma postura de constante mediação buscando o equilíbrio entre suas práticas inovadoras e a teoria. Bom... é preciso tomar a consciência de que não deixamos de aprender, que estamos em formação contínua... Logo, aprender bem é fundamental para ensinar na mesma dimensão. Assumindo uma atuação mediadora e facilitadora o professor deverá aperfeiçoar-se diariamente dentro de sua própria ação,…

METADISCIPLINARIDADE E A EDUCAÇÃO DE QUALIDADE RAMOS, Paulo. Como Desenvolver uma Educação de Qualidade com os Pilares da Metadisciplinaridade, 2009 O direito à educação é mundialmente reconhecido, é um processo que depende basicamente da motivação e qualidade no processo ensino/aprendizagem, nesse sentido, podemos citar a metadisciplinaridade. Segundo Ramos (2009), A teoria metadisciplinar prioriza os aspectos qualitativos, que se apresenta dentro de diversas perspectivas, entre…

COLEGA ASSOCIADO A exemplo de anos anteriores, o curso preparatório do SINPEEM para os concursos públicos de ingresso e de acesso de 2007 para o provimento dos cargos de professor de educação infantil, de ensino fundamental I e II e de ensino médio, bem como de coordenador pedagógico, tem o claro propósito do sindicato de investir cada vez mais na formação dos profissionais de educação da rede municipal de ensino. Milhares de associados ao SINPEEM que se inscreveram no prazo…

DE SAÚDE COMUNITÁRIA FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ UNIVERSIDADE DE FORTALEZA – UNIFOR LAYZA CASTELO BRANCO MENDES A INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO DO PROFISSIONAL DA SAÚDE NO BRASIL: ESTUDO DO CASO “BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM SAÚDE” DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Fortaleza 2013 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE…

. 10 - REFERENCIAL SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (RAADI) ................................ 15 - REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA NO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................................... 19 - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ........ 37 -…