Letramento e alfabetização

-------------------------------------------------------------------17 05 Introdução Observa-se através de estudos feitos, que desde os primórdios o ser humano sempre buscou e desenvolveu formas de alfabetizar e letrar os componentes da sociedade vigente, de acordo com as disponibilidades acessíveis da época. Esse ato era feito por meio de símbolos, signos, desenhos de animais, sons e movimentos corporais, os quais eles utilizavam para se comunicar. Os materiais utilizados para escrever eram: o papiro, rolos, caixas de areia ou os próprios muros de pedras, pintavam vários desenhos de animais, símbolos e etc. As tintas eram extraídas da natureza e o pincel era uma pena. Com o passar do tempo à fala e a escrita do homem foram aperfeiçoadas e surgiu o alfabeto com símbolos, denominados letras, e logo após houve diferenciação entre as formas das letras, as quais foram classificadas em maiúsculas e minúsculas, sempre formando pares, famílias, palavras e consequentemente frases. O próprio indivíduo é considerado quando criança uma folha em branco, por alguns estudiosos, onde os mesmos defendem que a história será escrita gradativamente. Assim de forma comparativa é o alfabetizar, letrar, escrever, ler e contar a vida de alguém, ou seja, cada coisa a seu tempo e no ritmo de cada ser pensante. No Brasil, os jesuítas foram os primeiros alfabetizadores, porém tinham o intuito de evangelizar para poder controlar e impor…

breve comentário INTRODUÇÃO Qual o caminho correto que se deve tomar para alfabetizar um indivíduo? Do que depende este processo? São perguntas que o professor se faz atualmente e cada vez com mais frequência. De acordo com Emília Ferreiro, “por muito tempo acreditou-se que o processo de alfabetização começava e acabava dentro dos limites da escola e que bastava a utilização do método correto somado a maturidade da criança para garantir o sucesso da alfabetização. DESENVOLVIMENTO…

RICARDO – RA: 375553 SUZANA DA LUZ VERISSIMO - RA: 385910 REFLEXÕES SOBRE OS ATUAIS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da 4ª série da Universidade Anhanguera Uniderp, Pólo Naviraí/MS, como requisito de nota parcial da Disciplina: Letramento e Alfabetização. Professora local: Mirce Maria Santelli. Professora: EAD Rosemeire Farias NAVIRAÍ-MS/2013 SUMÁRIO 1.…

do qual, desde os primeiros contatos com a escrita, a criança construiria e reconstruiria hipóteses sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita como um sistema de representação. O conceito de letramento entra em cena e amplia a visão de alfabetização chamando a atenção, não apenas para o domínio da prática de ler e escrever ( codificar e decodificar ) , mas também para os usos dessas habilidades em praticas sociais em que ler e escrever é necessário. Magda Soares (1998)…

sob a responsabilidade do professor. Por isso, concebemos a mediação pedagógica como condição maior do trabalho docente, inclusive dos profissionais que atuam na educação infantil. Nessas condições, a prática pedagógica requer intencionalidade, no sentido de ter como referência o produto final de sua ação perante as crianças, e sistematicidade, compreendida como organização e sequenciação necessárias para que os objetivos traçados sejam alcançados. Dessa forma, cabe ao…

Resumo: O presente trabalho tem como objetivo realizar um estudo sobre as metodologias de alfabetização destacando alguns conhecimentos básicos sobre leitura e escrita como um processo que vai muito além. Pois para se alfabetizar é preciso compreender por que e para que usamos a escrita e a sua importância no contexto social. Também faz um breve histórico da escrita, o que ela representa para a sociedade e como pode ser usada como objeto no desenvolvimento social, cognitivo e cultural…

sistemática da aprendizagem com exercícios motores de habilidades especificadas por alguém. Portanto, este trabalho opta por analisar outros métodos destinados a alfabetizar crianças, levando em consideração critérios das propostas pedagógicas subjacentes a tais propostas tradicionais. 2. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO Atividades Aplicadas: Prática página 52 1a Atividade Com intuito de pesquisar os níveis de escrita, dite para crianças entre três e sete anos algumas…

EDNA BARBOSA PINTO – RA 952.440.4637 FABIANA DA SILVA ODRIA – RA 949.952.4396 GLAUCIA LINS – RA 941.957.2698 LIDIA Gonçalves Ferreira – RA 960.948.6066 RELATÓRIO DE DESAFIO PROFISSIONAL 1BIM/2SEMESTRE DE PEDAGOGIA OSASCO Março/2015 INTRODUÇÃO O desafio profissional tem por objetivo promover a reflexão crítica sobre as mudanças históricas relacionadas a profissionalização docente, os métodos, abordagens e o ensino da língua escrita através de entrevistas com…

ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL Na historia do Brasil, temos vivenciado a dura realidade de identificar que muitas crianças tem concluído sua escolarização sem estarem alfabetizadas. Nesta ultima década a alfabetização passou por transformações intensas, relativas ao ingresso das crianças na Educação Básica. A entrada aos seis anos de idade no Ensino Fundamental desafiou os educadores a definir mais claramente o que se espera da escola nos anos iniciais de escolarização, também…

ato crítico radical, de conhecer para transformar, será a única garantia de valorização do ser humano. O domínio da língua, nas diferentes vertentes da palavra escrita e falada, da leitura e da oralidade, é crucial nos mais variados domínios da vida individual e coletiva. Não há cidadania nem competência profissional plenas sem um domínio robusto da língua portuguesa. Ao longo dos anos a alfabetização tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a…