Ciclos, seriação e avaliação-confronto de lógicas

Luiz Carlos de Freitas Ciclos, Seriação e Avaliação-Confronto de lógicas Nome: Ana Paula Cruz Gonçalves RGM 703183 Nome: Cintia Massae Saito RGM 704347 Curso: Pedagogia Universidade São Marcos Paulínia/2011 Introdução Ciclos baseiam-se em experiências socialmente significativas para a idade do aluno. Proposta global de redefinição de tempos e espaços da escola Progressão continuada grupar por séries com o propósito de garantir a progressão continuada do aluno. Proposta instrumental destina-se a viabilizar o fluxo de alunos e tentar melhorar sua aprendizagem com medidas de apoio (reforço, recuperação, etc). CAP. 1 – A lógica da escola. O autor discute em quatro capítulos a lógica da escola, a lógica da avaliação, a lógica dos ciclos e a lógica das políticas públicas. No primeiro capítulo, o autor fala sobre a lógica da escola, e inicia a discussão sobre como se organizam os tempos e os espaços da escola, pois cada escola tem seu tempo e seu espaço organizado de forma a cumprir uma determinada função. Sua construção determina a sala de aula como espaço mais importante da produção pedagógica, que se faz no tempo da seriação dos anos escolares. Também recupera alguns ideais da educação moderna, como, por exemplo, a máxima liberal de que a escola deve ensinar tudo a todos, na perspectiva de minimizar as diferenças socioeconômicas com meios pedagógicos. Contudo, tanto para o autor quanto para os socialistas, o ensinar tudo a todos só seria possível com a

Socorro Lucena. Estágio de docência. São Paulo: Cortez, 2004 6. ANEXOS 6.1. Carta de Encaminhamento (Modelo) 6.2. Termo de Oficialização de Estágio (Devidamente preenchido, assinado e carimbado) 6.3. Termo de Compromisso de Estágio (Devidamente preenchido, assinado e carimbado) 6.4. Plano de Acompanhamento de Estágio (Devidamente preenchido, assinado e carimbado) 6.5. Ficha de Acompanhamento (Devidamente preenchido, assinado e…

1 - O que são ciclos de aprendizagem? As séries escolares, bem como os ciclos, são sequências recorrentes que servem como unidades de referência para o cotidiano e para a comunidade escolar. As séries e ciclos adquirem o status de significar o tempo escolar. Sendo assim, poderíamos dizer que: Uma série = Uma unidade de tempo de um ano letivo; Um ciclo de aprendizagem = Uma unidade de tempo formada por dois anos letivos ou mais; Um ciclo de formação = Uma unidade de tempo formada…

ROTEIRO PARA APRESENTAÇÃO DO LIVRO “CICLOS, SERIAÇÃO E AVALIAÇÃO CONFRONTO DE LÓGICAS” Luiz Carlos de Freitas AUTOR: Professor da Faculdade de Educação da Unicamp Elaborado por: Luiz Carlos de Freitas –Professor de História das Redes Municipal e Estadual de Ensino de São Paulo,MILITANTE da Oposição Alternativa 1 FREITAS, Luiz Carlos de “CICLOS, SERIAÇÃO E AVALIAÇÃO- CONFRONTO DE LÓGICAS”, Moderna, SP, 2003 APRESENTACAO         O artigo 23…

organização do ensino fundamental em ciclos: algumas questões A organização do ensino fundamental em ciclos: algumas questões Ocimar Munhoz Alavarse Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação Introdução Neste trabalho, problematiza-se a adoção dos ciclos como forma de organização do ensino fundamental enquanto política pública de educação para a democratização da escola. Os ciclos, entre outros aspectos, estabelecem, pelo menos potencialmente, uma polarização com a escola…

BÁSICA CICLO REPENSANDO UMA CONCEPÇÃO DE MUNDO SÃO PAULO JUNHO DE 2014 Governador Geraldo Alckmin Vice-Governador Guilherme Afif Domingos Secretário da Educação Herman Voorwald Secretária Adjunta Cleide Eid Bauab Bochixio Chefe de Gabinete Fernando Padula Novaes Coordenadora de Gestão da Educação Básica Maria Elizabete da Costa Organizadores Assistência Técnica da Coordenadora - ATCGEB; Centro de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais - CEFAI; Centro…

OS EDUCADORES E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM CICLOS NA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO (1992-2001) JACOMINI, Márcia Aparecida – FTS GT: Educação Fundamental /n.13 Agência Financiadora: CAPES Introdução A Educação Básica para toda a população de um país, direito que deve ser assegurado pelo Estado por meio do ensino público e gratuito, é um dos mais importantes pilares para a construção de uma sociedade democrática na qual todos, homens e mulheres, possam exercer o direito à cidadania. Pensar…

Revista da EDUCAÇÃO FÍSICA/UEM 8(1):21-27 ,1997. METODOLOGIAS EMERGENTES NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA Amauri A. Bássoli de Oliveira* RESUMO. O presente estudo teve como objetivo apresentar as propostas metodológicas emergentes na área da Educação Física. Caracteriza-se como sendo um estudo do tipo descritivo. Como estratégia metodológica, utilizaram-se a bibliografia específica relacionada ao assunto e a aplicação de um questionário aos idealizadores das propostas…

possibilidade de reprovação para o final de um período denominado de ciclo), encontramos professores que conduzem muitos alunos à repetência. Acreditam que se trata de uma estratégia para que estes aprendam o que não teriam aprendido quando foram reprovados. Mais, tratar-se-ia de garantir o direito de aprender, ou de garantir oportunidades - novas - de aprender o que precisam aprender. Aqui está um dos nós górdios do ensino fundamental. Se a promessa da "pedagogia da repetência" - na…

Atividade:4º Ação de Aprendizagem Disciplina: EAD 238 Organização do trabalho pedagógico I Profa. Márcia Ambrósio Rodrigues Rezende Período: V Tutor à distância: Beatriz Latini Gomes Neta Tutor presencial: Andrea Pontes de Souza Aluna: Vanessa Silva Florêncio Numero de matricula: 13.1.6530 Data: 01/07/2015 Tópico 1:Em relação a seriação e as turmas multisseridas: a) Quais as principais características da seriação e porque hoje esta forma de organização escolar vem se…