EDUCAÇÃO: CICLOS

Organização da escolaridade em ciclos no Brasil: revisão da literatura e perspectivas para a pesquisa Jefferson Mainardes Universidade Estadual de Ponta Grossa Resumo Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre a organização da escolaridade em ciclos no Brasil, evidenciando os aspectos que têm sido enfatizados, as limitações e as perspectivas para a pesquisa desse tema. A revisão inclui 147 textos que foram classificados em cinco categorias: (a) discussão de aspectos teóricos referentes à escola em ciclos; (b) geração e formulação de políticas; (c) implementação de políticas; (d) análise de resultados das políticas e impacto no desempenho de alunos; e (e) revisão de literatura. Argumenta-se que a natureza da política e a análise do desenvolvimento de seu discurso são aspectos que têm sido excluídos das pesquisas sobre ciclos. Além disso, argumenta-se que os seguintes aspectos têm sido pouco explorados: (a) a análise da implementação da política na escola e na sala por meio de observações e pesquisa etnográfica; (b) a análise da trajetória das políticas desde sua formulação até a implementação em sala de aula; e (c) pesquisas que incluam a opinião de gestores e formuladores de políticas de escola em ciclos. A conclusão apresenta aspectos que necessitam ser investigados com maior profundidade para se atingir uma compreensão mais clara, ampla e crítica dos ciclos no Brasil. Palavras-chave Ciclos — Política educacional — Revisão de literatura.

Desde os tempos mais remotos é discutida e observada a participação do professor em relação ao comportamento e desenvolvimento da aprendizagem do aluno. Deve-se levar em consideração o estado emocional do educando em sala de aula? Será que nossas escolas e professores, realmente, exercem as funções sociais as quais nossa sociedade necessita? Existem algumas formas de abordagem de ensino e também uma variedade na interação. Isto é, métodos que vão do mais conservador ao mais liberal,…

aos bens materiais e culturas produzidas pela sociedade. Historicamente, registra-se dificuldade para se lidar com o tema do preconceito e da discriminação racial étnica. O país evitou o tema por muito tempo, sendo marcado por mitos que transmitiam uma imagem de um Brasil homogêneo, sem diferenciais, na escola há muitas vezes, manifestações de racismo, discriminação social e étnica por parte de professores, de alunos e da equipe da escola, ainda de maneira involuntária. essas atitudes…

Ensino e aprendizagem de Geografia no segundo ciclo No segundo ciclo, o estudo da Geografia deve abordar principalmente as diferentes relações entre as cidades e o campo em suas dimensões sociais, culturais e ambientais e considerando o papel do trabalho, das tecnologias, da informação, da comunicação e do transporte. O objetivo central é que os alunos construam conhecimentos a respeito das categorias de paisagem urbana e paisagem rural, como foram constituídas ao longo do tempo e…

construo dos currculos que se materializam nas escolas e sala de aula. Sabendo que a escrita um produto cultural e o ato de ler e escrever so riquezas culturais que devem ser disponibilizados a todos, por isso a reorganizao temporal e espacial do currculo no ciclo de alfabetizao criando uma nova forma de conceber os trajetrias de aprendizagem das crianas. O plano curricular no ciclo de alfabetizao aponta para a necessidade de planejamento da organizao do tempo sem despedaar as reas do…

PÓS-GRADUAÇÃO EDUCACIONAL BARÃO DE MAUÁ A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO ELIANA MARQUES ALEXANDRE Nepomuceno- MG 2014 BARÃO DE MAUÁ CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EDUCACIONAL BARÃO DE MAUÁ A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL NO CICLO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO …

1. EMEF RINCÃO A EMEF RINCÃO se localiza na Rua Luiz Otávio, nº 347 no Rincão, bairro Belém Velho na Cidade de Porto Alegre, no Estado do RS. O CEP é 91787-330. Os telefones para contatos são: 32895830/5831-32615676 (FAX). Contato e-mail emef.rincao@smed.prefpoa.com.br . 2. OS MUITOS RINCÕES, A ESCOLA E A COMUNIDADE As várias paisagens que compõe nosso bairro transformam Belém Velho num mosaico rico de elementos naturais, preservados em recantos quase intocados pelo…

MEC ApresentaçãoA proposta de História, para o ensino fundamental, foi concebida para proporcionar reflexões e debates sobre a importância dessa área curricular na formação dos estudantes, como referências aos educadores, na busca de práticas que estimulem e incentivem o desejo pelo conhecimento. O texto apresenta princípios, conceitos e orientações para atividades que possibilitem aos alunos a realização de leituras críticas dos espaços, das culturas e das histórias do seu…

Teixeira no texto: Parâmetros Curriculares Nacionais, plano Nacional de Educação e a Autonomia da escola, nos trazem uma série de questionamentos sobre os parâmetros e apresenta suas fragilidades. A autora se preocupa em discutir como PCN e PNE influenciam na aquisição da autonomia escolar. Também faz uma crítica à forma de elaboração dos PCNs, apresentando que essa elaboração não foi feita de forma coletiva, com isso não valorizando a opinião de todos, fazendo com que o…

traduzam em objetivos de aprendizagem. O professor deve dominar saberes a serem ensinados, ser capaz de dar aulas, de administrar uma turma e de avaliar. 2. Administrar a progressão das aprendizagens – Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e as possibilidades dos alunos, propiciando reflexões, desafios, intelectuais, conflitos sociocognitivos; dominar a formação do ciclo de aprendizagem, as fases do conhecimento e do desenvolvimento intelectual da criança e do…