Ciclo De Aprendizagem Vivencial

.................... 14 6.5. Transferência ............................................................................................ 15 7. Tipos de Jogos e Estágios do Grupo................................................ 16 8. Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV)........................................... 17 8.1. Vivência .................................................................................................... 18 8.2. Relato .................................................

DISCIPLINA: Desenvolvimento de Pessoas 5º Termo Noturno MÉTODOS VIVENCIAIS Os métodos vivenciais de desenvolvimento do ser humano não são novidade. as metodologias vivenciais em T&D (dinâmicas de grupo, jogos de diversos tipos, alividades ao ar livre, esportes radicais, trabalhos voluntários e outros) têm sido utilizadas com alto grau de sucesso. Podemos concluir que a vivência engloba o jogo, como a atividade que está sendo vivenciada, e a dinâmica de grupo, como o que se pode…

alternativa didática altamente viável e muito utilizada no ensino superior brasileiro. Tal método, fortemente caracterizado pela aprendizagem vivencial, apresenta diversos elementos que complementam as técnicas de ensino tradicional. O caráter lúdico dos jogos somado ao ambiente fortemente participativo e centrado no educando, proporciona aos docentes uma possibilidade de aprendizagem satisfatória e efetiva. Introdução De acordo com Moreira (2001), O ensino superior brasileiro…

criatividade do Professor, sanando as dificuldades de aprendizagem trazidas do Ciclo I “ INTRODUÇÃO: Infelizmente, recebemos alunos oriundos das Escolas Estaduais de Ciclo I, com uma imensa defasagem de aprendizagem, principalmente na leitura e escrita, pensar uma recuperação tradicional para esses alunos seria algo um pouco distante, pois, esses alunos carregam desde os 5 anos de alfabetização defasagens concretas e ao chegarem na nova Escola de Ciclo II sentem-se perdidos no…

usados na área militar. Os jogos de tabuleiro, representando exércitos, serviam de modelo para os prussianos como forma de antecipar estratégias e táticas aplicáveis em batalhas reais. As utilizações dos jogos simulados como instrumentos de aprendizagem tiveram seu incremento nos Estados Unidos, na década de 1950, com a finalidade de treinar executivos da área financeira. Devido aos resultados positivos, seu uso estendeu-se a outras áreas, chegando ao Brasil com força total na década de 1980.

São planejados e possuem regras Baseados em situações reais Grupo participa ativamente Geram emoções e tensões Diferença: Quando se define perdedores e vencedores são Jogos, senão Vivências. Melhor forma de aprendizado é a Vivencial O CAV (Ciclo de Aprendizagem Vivencial) passa por 5 fases: Vivência - o jogo Relato - sentimentos, emoções, reações Processamento - Avaliação do desempenho, e feed back das pessoas envolvidas Extrapolação - analogias, avaliação de situações passadas…

técnica. c) Jogos de mercado: Tem as mesmas características dos jogos de mercado, porém são direcionadas a atividades que reproduzem situações de mercados. Quando se vivência todas as fases de um jogo o indivíduo tem maior chance de alcançar a aprendizagem, é um ciclo. Na primeira fase temos a vivência, que é a atividade inicial, o próprio jogo: ‘realizar, fazer, construir’. A segunda fase é o relato, onde após a vivência o facilitador oferece espaços aos grupos para compartilhar…

movimentarmos; é a interação do organismo que está amadurecendo com seu meio ambiente. 2. COMO PODEMOS CONCEITUAR APRENDIZAGEM? É o processo pelo qual as competências, habilidades, conhecimentos, comportamento ou valores são adquiridos ou modificados, como resultado de estudo, experiência, formação, raciocínio e observação. 3. DEFINA APRENDIZAGEM MOTORA E PERFORMANCE MOTORA. APRENDIZAGEM MOTORA é a mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria…

levantamentos, é necessário que a empresa esteja disposta a dar espaço e oferecer oportunidades para que as pessoas possam aplicar as novas competências. Para poder dar resposta ao conjunto das missões, a educação deve organizar-se em torno de três aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda vida, serão de algum modo para cada indivíduo. Aprender a conhecer – É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja…

1. Sobre as Dinâmicas e o Facilitador Existem oportunidades de ver de tudo no mercado - desde distorções na escolha das técnicas e aplicação, falhas no processamento da aprendizagem até à otimização máxima de cada atividade. As disparidades envolvem, principalmente, despreparo do facilitador, pois não basta apenas conhecer a técnica, é preciso que ela seja o melhor instrumento para uma determinada atividade, considerando-se