Gestao empresarial

ESTRATÉGIA COMO UM PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO O objetivo deste trabalho é fazer com que você estude e compreenda a Escola de Configuração. Portanto, com base na leitura do capítulo 11 do livro-texto, desenvolva as questões abaixo relacionadas. 1. Expliquem o que MINTZBERG et al (2000) entendem por configuração. Qual é a relação estabelecida entre Configuração e Transformação? R: para o autor vê a organização como cnfiguração- agrupamento de características e comportamentos, e integra as reivindicações das outras escolas , cada configuração, de fato no seu lugar próprio. A relação entre configuração e transformação,e que a transformação é uma consequencia inevitável da configuração 2. A proposta da Escola de Configuração pode ser explicada através de suas premissas. Assim sendo, explique estas premissas, de forma a deixar clara a proposta e as características desta escola. R: As premissas dessa escola abrangem aquelas das outras escolas, mas cada uma em umcontexto bem-definido. Uma organização pode ser descrita por características estáveisassociadas a estratégias-tipo; As estabilidades podem dar lugar eventualmente a saltos,transformações; Esse processo produz ciclos de vida organizacional; Qualquer estratégia épossível: são também configurações dependentes do tempo e lugar. A eficácia nas organizações são as correlações entre vários atributos, as organizaçõesforam descritas como sendo empreendedora, máquina, profissional, adhocracia,…

de hoje está localizada no Oriente Médio, como o Grupo da Justiça Internacional do Egito, o Hezbollah, a Al Qaeda, o Hamas - Movimento de Resistência Islâmica, e o Jihad Islâmico da Palestina. Também existem grupos terroristas na Europa e na América Central, como o ETA - Pátria Basca e Liberdade, e as Farc - Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia. Um dos episódios de terrorismo mais lembrados no mundo é o atentado contra o World Trade Center, em Nova York. Depois desse…

czar Nicolau II. Nesta ocasião, o partido de Lênin entrou em desacordo sobre as posturas que deveriam ser tomadas no movimento revolucionário e acabou se sucedendo um racha. A corrente interna que contava com a participação de Lênin ficou caracterizada por acreditar que as mudanças na Rússia deveriam acontecer através da ação revolucionária, dando origem ao Partido Bolchevique, de cunho mais radical. Já a oposição acreditava que o processo deveria ser mais moderado e contando com a…

Conceitos de DO O conceito de DO está relacionado com o conceito de mudança e de capacidade de adaptação da organização para mudar. UM NOVO CONCEITO DE ORGANIZAÇÃO: O conceito dos autores de DO dizem que a organização é tipicamente behaviorista, e esse conceito utiliza a noção tradicional de divisão do trabalho ao se referir às diferentes atividades e à coordenação. A tarefa básica do DO é transformar as organizações mecanísticas em organizações orgânicas. CONCEITO DE CULTURA…

consciência de classe. Lênin afirmava que os processos de lutas reais coadunados com o processo de formação teórica, são elementos essenciais para o desenvolvimento da consciência da classe trabalhadora no seu processo de libertação enquanto classe1. O Espaço Marx da UFPR, existente há mais de seis anos, procura realizar um trabalho de fundamentação da teoria marxiana e de experiências revolucionárias, propondo-se a ultrapassar os limites da simples interpretação desses temas em seu…

” (p. 26) | 1.3 A situação concreta de opressão e os oprimidos | “Comportam-se, assim, como quem não crê no povo, ainda que nele falem. E crer no povo é a condição prévia, indispensável, à mudança revolucionária. Uma revolucionária se reconhece mais por esta crença no povo [...]” (p.27) | 1.4 Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão | “Somente quando os oprimidos descobrem, nitidamente, o opressor, e se engajam na luta organizada por sua…

2. Principais tendências do posterior desenvolvimento da pedagogia 3.Característica geral do significado de Marx e Engels para a ASSUNTOS ABORDADOS pedagogia …

Se nem os socialistas – em sua maioria – nem o movimento operário continuavam abraçando uma estratégia revolucionária, parecia muito improvável que revoluções viessem a ocorrer. Mas, a história seguiu outro rumo. É certo que nenhuma revolução anti-capitalista triunfou nos países do centro do sistema, na segunda metade do século passado, mas a vaga revolucionária do pós-guerra mudou o mapa do mundo. Não foram as conquistas do pós-guerra, todavia, que…

Fichamento: HOBSBAWM, Eric. Terceiro mundo e Revolução. IN: ____. A era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras, 2008. I • “Como quer que interpretemos as mudanças no Terceiro Mundo e sua gradual decomposição e fissão, em seu todo ele diferia do Primeiro Mundo em um aspecto fundamental. Formava uma zona mundial de revolução – recém-realizada, iminente ou possível. O Primeiro Mundo era, de longe, política e socialmente estável quando…

Assuntos abordados no texto: 1. A pedagogia burguesa antes de Marx 2. Principais tendências do posterior desenvolvimento da pedagogia 3. Característica geral do significado de Marx e Engels para a pedagogia 4. A teoria metafísica da essência do homem 5. A crítica da teoria da essência do homem 6. A teoria existencialista do homem 7. Crítica da teoria existencialista do homem 8. A pedagogia da prática revolucionária O significado de Marx e Engels para a História da Pedagogia…