Capítulo 2 Pedagogia Da Autonomia

FACULDADE UNIESP/FAMA DE MAUÁ LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TRABALHO INTERDISCIPLINAR. MAUÁ 2014 FACULDADE UNIESP/FAMA DE MAUÁ LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TRABALHO INTERDISCIPLINAR. MAUÁ Thais Pereira Barbosa 2014 Trabalho interdisciplinar do curso de licenciatura em pedagogia da disciplina Informática na educação, sobre orientação do Professor e Mestre Marco Antonio Pillon. Livro: Sou especial na escola

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO................................................................................ 3 2.DESENVOLVIMENTO ....................................................................... 7 3. CONCLUSÃO ...................................................................................11 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................12 1 INTRODUÇÃO Este memorial apresenta de forma discursiva ,numa perspectiva histórica, uma análise da

FICHAMENTO DO LIVRO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA NOME: Adriana Amaro de Lima Augusto RGM: 11410 CURSOS: Pedagogia TURMA: 5ºH

ele mostra, em Sobre a Pedagogia, que o homem só se torna plenamente humano mediante a educação. Esta não deve ser entendida, simplesmente, como educação formal, aquela da escola, mas a que engloba a formação total do ser humano. Desenvolvimento Kant dispensa apresentação, devido ao seu conhecido sistema filosófico, tanto na vertente ligada à fundamentação do conhecimento quanto naquela do agir moral. No entanto há um Kant pouco conhecido, o educador. Sobre a Pedagogia surge no…

Educação Textos: Filosofia e filosofia da educação (Capítulo 1). Educação e Pedagogia (Capítulo 2). ARANHA, M. L. de Arruda.Filosofia da Educação. 3a ed. São Paulo: Moderna, 2006. Texto: A filosofia na formação do educador (Capítulo 1). SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum a consciência filosófica. 13a ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2000. 2. Trabalho, Alienação e Ideologia. Texto: Alienação e ideologia (Capítulo 5). ARANHA, M. L. de Arruda. Filosofia da…

que já exercem a profissão. Os autores retratam a formação docente como ponto de partida para uma pedagogia que embora focada no conhecimento, deve considerar que é na pratica do dia-a-dia que se faz presente o ato docente. Pois através da educação que a sociedade pode ser transformada. O livro esta dividido em oito capítulos, farei uma breve explicação sobre os três primeiros capítulos. No capitulo 1, Formação de professores: identidade e saberes da docência: Selma Garrido Pimenta,…

Educação em Saúde e Enfermagem. É organizado em cinco capítulos distribuídos em 86 laudas que abordam sobre a Educação em Saúde (ES) e suas concepções pedagógicas e as estratégias que permitem a sua potencialização. A linguagem utilizada é clara e objetiva com uma temática atual, o que torna o livro um guia para estudantes e profissionais em sua formação como educadores para a Educação em Saúde. É interessante observar que os capítulos mostram uma sequência didática que…

No capítulo 1 o autor Paulo Freire fala sobre a ética, o respeito, a compreensão que devemos ter a autonomia do educando e trata de alguns saberes que lhe parecem indispensáveis e que ajudará a prática docente. É, preciso, sobretudo, e aí já vai um destes saberes indispensáveis que o formando desde o inicio mesmo de sua experiência formadora, assuma-se como sujeito também da produção de conhecimento e que o educador se convença definitivamente que ensinar não é somente transferir…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 Minhas memórias de infância e as experiências vivenciadas na escola 4 3 Minhas expectativas quanto a passagem do ensino médioparaosuperiorcurso de pedagogia. 7 4 As ideias que possuo sobre o que é educação e o que é pedagogia 8 4.1 O que é educação e o que é pedagogia em uma visão mais elaborada ................................................................................................

Capítulo 1 Aprender e ensinar Aprender precedeu ensinar ou, em outras palavras, ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender. Não temo dizer que inexiste validade no ensino de que não resulta um aprendizado em que o aprendiz não se tornou capaz de recriar ou de refazer o ensinado, em que o ensinado que não foi apreendido não pode ser realmente aprendido pelo aprendiz. (p.12- 13) A certeza Só, na verdade, quem pensa certo, mesmo que, às vezes, pense errado, é quem…