Capitulo 3 Do Livro Ler E Compreender O Sentido Do Texto

aos alunos nomes e conceitos que devem ser memorizados. Essa prática, desperta nos alunos grande domínio em relação à estrutura da língua escrita, porém esse ensino desvinculado da realidade deixa nos alunos grandes dificuldades de interpretar o sentido daquilo que lê, e quando o assunto é a escrita, os alunos pensam na forma como sendo mais importante do que o conteúdo, por isso, o ensino da gramática deve ter o objetivo de construir uma mentalidade crítica em relação ao ensino da norma padrão,

importante atividade de aquisição de saberes. Um livro é um professor à disposição, em qualquer lugar e horário. VOCÊ SABE LER? A pergunta pode parecer óbvia, mas será mesmo que você sabe ler de maneira produtiva? A leitura não é algo automático que se aprende de uma hora para outra. Trata-se de um processo que envolve habilidades. Pois a leitura é igual à musica. Para que a leitura dê prazer é preciso que quem lê domine a técnica de ler. A leitura não dá prazer quando o…

ter consciência de que estudar é um ato que deve ser assumido e direcionado por ele próprio. Pois, estudar não é engolir livros e saberes que os professores recomendam e transmitem, mas é antes de tudo, a partir dos livros e dos professores, saber assimilar e revisar os conteúdos de uma maneira crítica e reflexiva, evitando simplesmente passar por alto sobre estes livros e saberes, para daí, estabelecer morada participativa neles e com eles, dando uma direção de reconstrução do já…

interpretação Bíblica e sua necessidade e importância. Técnicas de como analisar histórica, teológica, gramatical e literariamente os livros da Bíblia. Estudo dos gêneros literários, figuras da linguagem e os principais tipos de interpretação: histórica, tipológica, de profecias e parábolas. Teorias e práticas das hermenêuticas contemporâneas. OBJETIVO GERAL: Ajudar o estudante a ler, entender e explicar passagens da Escritura, mediante a realização dos passos metodológicos que…

Capítulo I: Sobre o conceito de letramento--------------------------- 12 Capítulo II: Apropriação social da leitura e da escrita na alfabetização de jovens e adultos--------------------------------------- 17 Capítulo III: A pesquisa-------------------------------------------------- 21 Capítulo IV: Analisando os

por qualquer meio eletrônico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da Coordenação Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras-Português na Modalidade a Distância. Ficha Catalográfica X999y Sobrenome, Nome Título do Livro / Nome Sobrenome, UFSC, UAB.— Florianópolis : LLV/CCE/UFSC, 2009. XXXp. : XXcm ISBN XXXXXXXX 1. xxxxxx. 2. xxxxxx. I. xxxxxx. II. xxxxxx. CDD 410 Catalogação na fonte elaborada na DECTI da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa

fichamento do livro: “Contar Histórias: uma arte sem idade” de Betty Coelho. Veja a seguir, nossas orientações: 1º passo: você deverá ficar atento à data para postagem da atividade. 2º passo: acesse, no AVA, o ícone “acadêmico”, ícone “Pearson – Biblioteca virtual”. Do lado, selecione “Educação/Pedagogia”, preencha o campo de busca com o título do livro. Caso não consiga visualizar o livro, tente com o nome da autora, Betty Coelho, que dará certo. Em seguida, clique em “Ler livro”…

Children literature SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................. 10 CAPÍTULO I A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 11 CAPÍTULO II O IMPORTANTE ATO DE OUVIR E CONTAR HISTÓRIAS ............. 19 CAPÍTULO III A LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA COMO FORMA DE ESTÍMULO À LEITURA…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO..................................................................................................... CAPITULO I 1. A APRENDIZAGEM E SEUS CONCEITOS.................................................... 1.1. O conceito de leitura e escrita....................................................................... CAPITULO II 2. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM .................................................... 2.1. Dificuldades de aprendizagem nos alunos do 1º ano da E

contribuíram para realização desta monografia. Patrícia Martins Herculi “Pra mim, livro é vida, desde que era muito pequeno os livros me deram casa e comida. ...Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; ...em pé fazia parede; deitada fazia degrau da escada; ...Inclinado, encostava num outro e fazia telhado. E quando a casinha ficava pronta eu me exprimia lá ... dentro pra brincar de morar em livro De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras…