Capitulo 23 Respostas Iniciação A Filosofia

fontes. No tocante à pretensão narrativa original, face às inúmeras perguntas com que constantemente o autor se deparou e ainda vem-se deparando em sua lide diária com a educação superior pública brasileira, não nos foi possível evitar a busca por respostas para alguns problemas, busca esta que, forçosamente, implica certo grau de esforço interpretativo. Ora, a escrita da História não ocorre isolada de sua época. Le Goff (1996, p. 17, 18) ensina que a palavra “história” (nas línguas…

livro do aluno .........................................................................................27 2. Observações sobre os conteúdos .................................................................................27 3. Identificação em cada capítulo dos problemas que envolvem contextualização, interdisciplinaridade e integração com outros temas matemáticos ...................................30 4. Exercícios complementares que envolvem contextualização, interdisciplinaridade e…

SECUNDÁRIO PROGRAMA DE FILOSOFIA A (12º ano) ___________________________________ Cursos Científico-Humanísticos COORDENADORA Maria Manuela Bastos de Almeida AUTORES Fernanda Henriques Joaquim Neves Vicente Maria do Rosário Barros Homologação 13/12/2002 ESTRUTURA DO PROGRAMA 1ª PARTE – Introdução 2 1. Da natureza da disciplina de Filosofia no 12º ano e da sua integração no currículo 2. Da presente proposta de reformulação do Programa de Filosofia 2ª…

III ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇAO DOS ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS (NBR. nº. 14.724 ago/2001)..................................................... 23 1. Elementos Pré-Textuais Obrigatórios.......................................... 23 1.1 Capa..................................................................................... 23 1.2 Anverso da folha de rosto................................................. 24 1.3 Verso da folha de rosto.........................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.2 Elementos opcionais: Glossário, Apêndice, Anexo, Índices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 11 11 12 12 13 14 17 17 17 18 19 21 22 22 22 23 23 23 23 24 25 25 25 25 27 27 27 28 29 29 30 32 33 33 34 34 2 NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS . . . . . . . . 21 3 NORMAS PARA REFERÊNCIAS E LISTAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . 35 3.1 Normas gerais de apresentação . . . . . . . .

tentativa de decifrar certa interrogação. Promove uma busca partindo do material para o universal, exige um método racional, diferente do método experimental (científico), levando em conta os diferentes objetos de estudo. O objeto de análise da filosofia são idéias, relações conceptuais, exigências lógicas que não são redutíveis a realidades materiais e, por essa razão, não são passíveis de observação sensorial direta ou indireta, como a que é exigida pelo conhecimento científico.…

... 18 3.8 PROJETO DE PESQUISA .................................................................................... 18 3.9 MONOGRAFIA ................................................................................................... 23 3.10 ARTIGO CIENTÍFICO ....................................................................................... 24 3.11 DISSERTAÇÃO ................................................................................................. 26 3

Julliana, que acompanhou de perto 3 a angústia do fim e que, não por acaso, conecta de alguma forma sua alma aos xapiripë na leitura e reconstrução dessas palavras. À minha grande amiga-irmã Juliana Doumen, cujas conversas telefônicas, entre um capítulo e outro, trouxeram novo fôlego à pesquisa. Por nunca esquecer o sentido da palavra amizade, por me compreender tão bem desde meus cinco anos de idade e por sempre resgatar a coragem quando ela me falta. Ao Eli, meu parceiro de lágrimas…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 CAPÍTULO 1 A caracterização e a gênese do conhecimento científico . . . . . . . . . . . . 15 Seção 1 - A origem e a construção do conhecimento científico . . . . . . . . . 16 Seção 2 - Concepções epistemológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Seção 3 - Limitações do idealismo e do empirismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 CAPÍTULO 2 Conhecimento científico e o ensino de Ciências . . . .

........................................................................................... 3.12 TESE .................................................................................................................... 12 12 12 13 13 14 14 18 18 23 24 26 26 4 ESTRUTURA DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS ........................................... 4.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS .......................................................................... 4.1.1 Capa .........................................