Sala de cantinhos

I. Justificativa Historicamente, o brincar sempre teve uma grande importância na vida infantil, por proporcionar o encontro com o lúdico e o simbólico. Brincando, a criança exprime suas angústias, elabora conflitos internos e vivencia de forma simbólica o mundo adulto, como forma de interpretá-lo e compreendê-lo melhor. As brincadeiras com carrinhos, bonecas, utensílios similares ao de uma casa de verdade, proporciona a vivência de situações próprias do dia-a-dia infantil e assim, vai resolvendo de maneira gostosa e divertida, todas as coisas que a incomodam. Brincar, portanto, é apropriar-se também da cultura, do folclore e das manifestações da nossa tradição. O brincar é uma condição inerente à infância, possuindo uma dimensão simbólica e funcional. Pensar o brincar nos remete às mais diversas abordagens, tais como a cultural, educacional e a psicológica. A importância do lúdico no desenvolvimento é consenso entre diversos estudiosos da psicologia infantil. Freud foi o primeiro autor a descrever o mecanismo psicológico do brincar e estudar a vinculação entre a brincadeira e a constituição do sujeito. Sua obra introduz a visão da função simbólica do brincar. Ele apontava que brincando as crianças situam-se na dimensão do sonho, se desenvolvem e se constituem. Na perspectiva da psicologia sócio-histórica de Vygotsky (1989), o jogo aparece como facilitador do desenvolvimento, imaginação e criatividade. Brincando, a criança aprende através de seus processos…

NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL ELENILCE DA SILVA FERREIRA PLANO DE AÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CURITIBA 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL ELENILCE DA SILVA FERREIRA CURITIBA CEPR 5600 PLANO DE AÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado como instrumento de avaliação da…

O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Danielle Martins de Araújo, Iandra Gomes Borges, Ingrid Natani da Silva Siqueira Oliveira. Maria Aparecida Claudino Ferrão Resumo- Esse trabalho busca compreender a questão da brincadeira de faz de conta na infância, mostrando a importância de se trabalhar essa questão em sala de aula e qual o papel do professor. Realizamos uma pesquisa na escola municipal EMEI Olga Franco Custódio, na cidade de São José dos Campos…

instituição de educação infantil do município de Londrina/PR. Nossa opção em trabalhar com essa faixa etária se dá principalmente por acreditarmos que a criança desde que nasce aprende, e as experiências que tiverem serão extremamente significativas para o seu desenvolvimento. Assim, procuramos desenvolver um trabalho de qualidade, pensado especialmente para atender as necessidades específicas desse período da vida da criança. Em nossas intervenções com atividades pedagógicas, tivemos…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III Trabalho entregue como requisito parcial para avaliação na disciplina de Estágio Curricular Estágio III - “Gestão Escolar e a Docência da Educação Infantil” - do curso de Pedagogia – Universidade Castelo Branco/RJ. Nivel: V Turma: 782 Tutora: Jaqueline Martins PORTO ALEGRE, OUTUBRO DE 2009. UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO CURSO DE PEDAGOGIA MIRIAN…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Cândida Patrícia Souza Claudete Deodato Edilaine Teles Balmant da Silva Eluana Cardoso SANCHEZ Sirlene Pereira LOPES O espaço e o processo pedagógico na Educação Infantil SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2012 Cândida Patrícia Souza Claudete Deodato Edilaine Teles Balmant da Silva Eluana Cardoso Sanchez Sirlene Pereira Lopes O espaço e o…

as funções das instituições que cuidavam de crianças surgiram após a primeira guerra mundial; Devido ao grande numero de órfãos, muitas crianças acabaram sendo atendidas fora do ambiente familiar. Houve nesta época um maior interesse na educação infantil principalmente por parte de médicos que começaram a utilizar de materiais por eles confeccionados para desenvolver atividades educativas, alguns deles foram: Ovídio Decroly e Maria Montessori, que inclui-se na lista dos principais…

UAB- UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASI. UESPI- UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ. NEAD- NÚCLEO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. TUTORA DE ESTAGIO: GERTRUDE IIDEC PIO MENDES. ALUNA: ZILENE VIANA DE ARAUJO. Relatório de Estágio Curricular supervisionado. Nome do Estagiário Zilene Viana de Araujo. Castelo do Piauí. 2014-09-12 Dados do Estagiário Nome: Zilene Viana de Araujo. Registro Acadêmico: 9008762 Curso: Licenciatura em…

Dessa forma, em todos os elementos Há itens selecionados a partir de um ou mais temas. Com a transversalidade, passam a ser partes integrantes das áreas e não externos e/ou acoplados a elas, definindo uma perspectiva para o trabalho educativo que se faz a partir delas. É preciso atentar para o fato de que a possibilidade de inserção dos Temas Transversais nas diferentes áreas (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física) não é uniforme,…

FACULDADE DE IMPERATRIZ-FACIMP COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA CURSO DE PEDAGOGIA – III PERÍODO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL Imperatriz 2013 SUZANA SOARES DE ASSIS Estágio Supervisionado em Educação Infantil- observação Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado I em Educação Infantil sob a orientação das Professoras Joselma Gomes e Maria Claudia. …