Brinquedoteca Musical

turma; Montagem de uma brinquedoteca. Dia do Brinquedo. Brincar e dividir o brinquedo com outras turmas Conteúdos atitudinais: socialização, interesse, compartilhar descobertas. MUSICA Objetivos: Ampliar a comunicação e expressão através de músicas e de jogos orais; Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com outros; Criar e inventar outras cantigas de roda; Conteúdos conceituais: Som, ritmos; Percepção; Produção musical;…

compreender a relação entre autonomia e autoridade, discutindo valores e normas que envolvem o valor do trabalho e a importância do consumo como instrumento de integração social. Jogos estimuladores das inteligências pessoais, lingüísticas, pictóricas, musicais e sinestésicos- corporais. Jogos operatórios Língua Portuguesa - Ampliar o uso da linguagem para facilitar a expressão, diferenciar o conteúdo das mensagens, compreender textos escritos e orais, descobrir a variedade e…

construção do respeito às regras e aos colegas. Promover situações em que os alunos possam se expressar diante da turma, como contar histórias com a utilização do teatro de fantoches, jogos pedagógicos que promovam a interação, e uma excursão a brinquedoteca da Universidade Federal do Pampa. 14 2.7. EIXOS POSSIVEIS E SEUS DESDOBRAMENTOS SUBTEMAS CONTEÚDOS OBJETIVOS ATIVIDADES Identidade e autonomia Bom dia EIXOS Ampliação do vocabulário; Artes visuais…

1993, tem-seutilizado a musicalização, principalmente na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Defende-se neste artigo que a escola deva ser um espaço cultural e a musicalização um elo para que o aluno tenha acesso à cultura musical, desenvolvendo-se o gosto estético-expressivo. Pois como menciona Penna (1990, 26) a escola, no mesmo tempo em que forma alguns, exclui outros – basta observar os índices de evasão e repetência, e quem são os que conseguem ter êxito.…

seguintes cursos: coreografia, danças modernas, decoração e pintura, na Escola de Belas Artes de Campinas e diversos outras cursos referentes à educação pré-primária. Foi professora de Ballet do conservatório Musical, de Jundiaí, do conservatório Carlos Gomes de Campinas, do conservatório Dramático e Musical de Piracicaba. Nas suas horas disponíveis, lecionava, particularmente, desenho, pintura e decoração. Fundou e sempre dirigiu o Instituto de Orientação Artística de Jundiaí, onde…

elas vão para a sala de aula para dar inicio as atividades programadas pela professora.Durante a aula nos momentos em que as crianças se agitam muito a professora canta uma canção e quase que como mágica as crianças voltam aos seus lugares. “fazer musical” [...] que levam a uma reflexão, contribuindo para a construção da abstração e da autonomia da criança. (Conrado e Silva, 2006, p.24)” Após as atividades as crianças vão para o lanche e nesse momento nos despedimos delas com muito carinho.

criança e outro para os do acompanhante; e, entrevista para avaliar a opinião das crianças e dos acompanhantes após a realização das atividades. Outros materiais como prancheta, caneta, papel, lápis de cor, tinta, aparelho de som, instrumentos musicais, cenários e bonecos para dramatização e um gravador para registrar as falas dos participantes também foram utilizados. Procedimento de coleta de dados A atuação no ambiente hospitalar ocorreu três vezes por semana em encontros com…

crianças ÁREA EXTERNA - play-ground com área gramada, escorregador, balanços e túnel; - jardim frontal; - horta; - lavanderia; ÁREA INTERNA - hall de entrada; - pátio coberto; - diretoria/secretaria; - sala de leitura/vídeo; - brinquedoteca; - sala de multimeio; - depósito de merenda; - 3 (três)sanitários masculino; - 4 (quato)sanitários feminino; 8 - 6 (seis) salas de aula; - sala de professores/coordenação; - almoraxifado; - sanitário para portadores…

Com a divisão de tarefas no grupo, ficou acertado de que um grupo observaria a professora e as demais seriam incumbidas de observar as crianças e outras a registrar todo o ocorrido. Esta atividade teve como objetivo repensar os espaço lúdico da brinquedoteca, o brincar e a criança e sua relação entre a prática do profissional de educação infantil. Até aos 3 anos, a criança não distingue verdadeiramente entre o que é brincadeira e o que é a realidade. Mas, a partir dessa idade, começa a…

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