Brincadeiras Tradicionais Educação Física

CUNHA EDUCAÇÃO FÍSICA LUCAS RIBEIRO PORTELA RESGATE DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NAS EMEB’s DE SÃO JOSÉ DO RIO PARDO São José do Rio Pardo 2012 LUCAS RIBEIRO PORTELA RESGATE DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NAS EMEB’s DE SÃO JOSÉ DO RIO PARDO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Determinado de Educação Física, da Faculdade Euclides da Cunha com exigência para a obtenção do titulo de Licenciado em Educação Física.

Decisão, Jogo de Perseguição, ensino fundamental Introdução Esse artigo tem como finalidade encontrar relação entre os jogos de perseguição e o desenvolvimento da tomada de decisão, compreender melhor os objetivos dos jogos de perseguição na educação e aumentar o conhecimento sobre o quanto é importante o desenvolvimento da tomada de decisão na criança. A autonomia é de suma importância na vida do indivíduo. Em tudo que se faz sempre é necessário que se tome uma decisão mesmo…

Introdução A intenção principal desta seqüência didática é promover a vivência das brincadeiras de pular corda e, por meio delas, abordar conteúdos relacionados ao Ritmo e a Expressão Corporal. Essa seqüência de atividades se justifica também como uma interessante e divertida forma de cultivo e valorização da cultura lúdica tradicional de nosso país. Também se mostra importante como forma de promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS RECREAÇÃO UNIVERSIDADE PAULISTA Educação Física APS- Atividades Práticas Supervisionadas Recreação Integrantes/ Grupo: Ana Flavia de Farias Zenaide Anísio Dantas Leal Antonione Soares da Silva Cristiane Ramos dos Santos Diego Serafim Oliveira Costa Diego de Alencar Moreira Gabrielle Fernandes Maciel …

-------------Pág 6 Sumário: Sumário: Jogos populares são jogos ou brincadeiras de domínio público, caracterizados pela transmissão oral registrada por diferentes gerações. Esses jogos vão sendo reconstruídos e recriados pelas crianças, ao longo do tempo, apresentando variações de regras. Podem ser jogos de tabuleiro, como dominó, damas, ludo, ou brincadeiras como amarelinha, bola de gude, cabra-cega, cinco marias e tantas outras. Os jogos populares…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS Centro de Educação Curso de Educação Física Disciplina: Estágio Supervisionado I Elaboração: Profº Antônio Passos Lima Filho; Profª Marta de Moura Costa GRELHA DE OBSERVAÇÃO DO RECREIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Nome da Escola: Endereço: Bairro: Telefone: Turnos de realização do realização a.( Nº de alunos participantes no recreio: Média Faixa etária dos alunos: Local de realização do recreio: Nº de adultos responsáveis pelo recreio: ) manhã Tempo de

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA VIVIANE DE SOUZA OLIVEIRA os beneficios dos jogos e as brincadeiras na educação infantil Ipatinga 2012 viviane de souza oliveira os beneficios dos jogos e as brincadeiras na educação infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador:

amiguinhos que estão escondidos. Para ganhar, a criança que está procurando deve encontrar todos os escondidos e correr para a base. Pega-pega: Esta brincadeira envolve muita atividade física. Uma criança deve correr e tocar outra. A criança tocada passa ter que fazer o mesmo Pipa: Também conhecida como papagaio, pandorga, raia, é geralmente uma brincadeira para meninos, e são feitas de papel de seda colorido e varetas de madeira. Em dia de vento as pipas são soltas pelos meninos,…

INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS WELLERSON GERALDO MOREIRA NARDE OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL BELO HORIZONTE 2013 INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS WELLERSON GERALDO MOREIRA NARDE OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo Científico encaminhado à FACEL, como requisito parcial…

Brinquedos e Brincadeiras – Laboratório de Aula Prática Objetivo Criar brincadeiras que incentivem a parte de interação entre os participantes, de modo que todos possam tanto participar, como experimentar diferentes sensações e emoções, despertando o lado lúdico e também o infantil, muitas vezes esquecido pelos adultos. São brincadeiras criadas ou modificadas pelos acadêmicos do 1° período do curso de educação física bacharel da Unimontes. Uma experiência de laboratório, onde…