Brincadeiras Relações Cognitivas E Emocionais Pega Pega

do comportamento desadaptativo. De acordo com Ebert e Nurcombe (2004), a ansiedade é caracterizada por um aumento da tensão, taquicardia, taquipnéia, tremor, suor, sensações de medo e apreensão. Nos medos normais, as pessoas apresentam respostas emocionais adequadas ao perigo real. Já nos transtornos de ansiedade, o sujeito emite respostas emocionaisexageradas frente ao estímulo ameaçador e até mesmo na falta dele. A ansiedade nem sempre é um fator negativo pois, dependendo da…

BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “Os postulados de Vygotsky parecem apontar para a necessidade de criação de uma escola bem diferente da que conhecemos. Uma escola em que as pessoas possam dialogar; duvidar; discutir; questionar e compartilhar saberes. Onde há espaço para transformações, para as diferenças, para o erro, para as contradições, para a colaboração mútua e para a criatividade. Uma escola em que professores e alunos tenham, autonomia, possam pensar, refletir sobre o seu…

interpretação, de expressão, de ação pelas crianças, possibilitando o surgimento de relações sociais com outras crianças e adultos. O presente artigo tem por objetivo investigar, a partir dos relatos das professoras de Educação Infantil de uma escola particular, as brincadeiras apontadas como mais freqüentes, os tipos de brincadeira de acordo com gênero e idade das crianças, a forma de intervenção do adulto na brincadeira livre e a importância do brincar. É a partir dos relatos das…

Porque você lhe dá vida, Você faz ele voar, viajar... Vamos, filho. Sabe que lugar é esse? É um lugar de sonhos. Uma casa de brinquedos. Vamos entrar. Fernando Faro RESUMO Essa pesquisa é fruto da nossa inquietação quanto à presença das brincadeiras e jogos tradicionais no universo lúdico infantil atualmente. Buscamos informações para responder às nossas indagações estruturando nosso trabalho em quatro etapas: levantamento de referencial teórico sobre o tema, coleta de…

Terapia Analítico-Comportamental em Grupo a condições resultantes da presença de um estímulo que a precede tipicamente um estímulo aversivo, com um intervalo de tempo suficiente para que se observem mudanças comportamentais: fortes respostas emocionais, elas próprias aversivas, respostas do sistema nervoso autônomo, comportamento de esquiva, interferência no comportamento operante. A condição antecedente pode ser composta por múltiplos estímulos: tanto se o evento aversivo foi…

avaliando e trabalhando atividades de aspectos orgânicos, emocionais, sociais e pedagógicos sempre fundamentados em PIAGET e VYGOTSKY que consideram o jogo essencial na educação, principalmente na educação infantil. Durante as sessões foi percebido a grande dificuldade do adolescente em concentrar-se nas atividades, em ficar sentado, principalmente durante as atividades que lembrassem sala de aula e o grande interesse por jogos e brincadeiras; foi somente a partir da utilização do lúdico…

a teoria traz conhecimento e aprimoramento para a Educação infantil. Com os jogos lúdicos educacionais concluímos que a aprendizagem se faz com mais interesse, e prazer para a criança. Sabemos que a criança tem o direito de brincar, fazendo da brincadeira um modo de aprendizado. A Educação não é só um direito e dever de todos, é também o caminho para um futuro promissor. 2 - “A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA PARA A PEDAGOGIA” A psicologia é…

potencialidades do homem, tanto físicas quanto mentais e afetivas. Isto significa que a aprendizagem não pode ser considerada somente como um processo de memorização ou que emprega apenas o conjunto das funções mentais ou unicamente os elementos físicos ou emocionais, pois todos estes aspectos são necessários. A aprendizagem é um processo tão importante para o sucesso da sobrevivência do homem que foram organizados meios educacionais e escolas para tornarem a aprendizagem mais…

conhecimento necessário para a formação do ser críticoreflexivo. Palavras-Chaves: Lúdico. Ensino. Criança. Apresentação Quando se fala em criança a primeira coisa que associamos a este ser é a brincadeira, o ato de brincar, por este motivo que nos propomos a estudar sobre como estas brincadeiras podem auxiliar na aprendizagem da criança, deixando de ser tratado o brincar apenas como “passa tempo”, passando a ser visto como estratégia para envolver as crianças com o ensino…

Vinci – Uniasselvi Licenciatura em Pedagogia (PED 9041) Trabalho de Graduação 17/12/2011 RESUMO O lúdico como meio de aprendizagem atualmente veem ocupando um espaço de grande importância no cotidiano escolar, uma vez que os jogos e brincadeiras são excelentes instrumentos de mediação entre o prazer e a aprendizagem. O lúdico propicia a criança muitos benefícios, criatividade, prazer, desenvolvimento da linguagem, da coordenação motora, além de ser algo inerente à vida da…