TIs e Exames fisica 10º ano

energia da radiação solar absorvida na superfície das placas do coletor é transferida sob a forma de calor, por meio de um fluido circulante, para a água contida num depósito, como se representa na figura. A variação da temperatura da água no depósito resultará do balanço entre a energia absorvida e as perdas térmicas que ocorrerem. Numa instalação solar de aquecimento de água para consumo doméstico, os coletores 2 solares ocupam uma área total de 4,0 m . Em condições atmosféricas adequadas, a 2 radiação solar absorvida por estes coletores é, em média, 800 W / m . Considere um depósito, devidamente isolado, que contém 150 kg de água. Verifica-se que, ao fim de 12 horas, durante as quais não se retirou água para consumo, a temperatura da água do depósito aumentou 30ºC. 2.1.Calcule o rendimento associado a este sistema solar térmico. –1 –1 c (capacidade térmica mássica da água) = 4,185 kJ kg ºC 2.2.Numa instalação solar térmica, as perdas de energia poderão ocorrer de três modos: condução, convecção e radiação. Explique em que consiste o mecanismo de perda de energia térmica por condução. 3. As radiações eletromagnéticas têm atualmente uma vasta gama de aplicações tecnológicas, que incluem sistemas de aquecimento, produção de energia elétrica e telecomunicações. Selecione a alternativa que completa corretamente a frase seguinte: Um painel fotovoltaico é um dispositivo que tem por objetivo produzir... (A) ... energia elétrica a partir de radiação…

Resumos Física 10º/11ºanosz Física – 10ºano Módulo Inicial – das fontes de energia ao utilizador Anotações  Tema A- Situação energética mundial. Degradação e conservação de energia. 1. Situação energética mundial e degradação da energia 1.1 Fontes de energia As fontes de energia não renováveis são:  Combustíveis fósseis: carvão, petróleo e gás natural;  Nucleares: urânio Os impactos ambientais resultantes da utilização de fontes renováveis são, de…

..........................5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A ..............................................................................6 2.2. Objectivos gerais de aprendizagem e competências ....................................................................7 2.3. Visão geral do Programa (Física e Química A) e sugestões metodológicas............................9 Componente Laboratorial - visão geral…

........................................ 5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A .......................................................................... 6 2.2. Objectivos gerais de aprendizagem e competências................................................................. 7 2.3. Visão geral do Programa (Física e Química A) e sugestões metodológicas .......................... 9 Componente Laboratorial - visão geral…

| | |( Departamento de Física – Universidade de Aveiro) | Índice 1. Introdução 3 2. Apresentação do programa 3 A. Finalidades formativas do Ensino Secundário no domínio das Ciências 4 B. Componentes da formação científica 4 C. Orientações para o ensino da Física e da Química 5 D. Nível de aprofundamento 5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A 6 2.2. Objectivos…

Resumos Física 10º/11ºanos Prof. Adelino Queiroz Prof. Ana Queiroz Física – 10ºano Módulo Inicial – Das fontes de energia ao utilizador Tema A- Situação energética mundial. Degradação e conservação de energia. 1. Situação energética mundial e degradação da energia 1.1 Fontes de energia As fontes de energia não renováveis são:  Nucleares: urânio  Combustíveis fósseis: carvão, petróleo e gás natural;  Anotações Os combustíveis fósseis ao emitirem…

metodológicas 2.4. Avaliação 3. Desenvolvimento do Programa de Física e Química A 3.1. Componente de Química 3.2. Componente de Física MÓDULO 1 – DAS ESTRELAS AO ÁTOMO Objecto de ensino Objectivos de aprendizagem Actividades práticas de sala de aula Actividades prático-laboratoriais MÓDULO 2 - Física e Química 1ª Parte - QUÍMICA – RADIAÇÃO, MATÉRIA E ESTRUTURA Objecto de ensino Objectivos de aprendizagem Actividades práticas de sala de aula Actividades…

dois contextos: “Situação energética mundial e degradação de energia” e “Conservação de energia”. Na Unidade 1, o professor deve incrementar, analisar e explorar as novas competências e conhecimentos, referidos nas duas sub-unidades: “Energia: do Sol para a Terra” e «Energia no “aquecimento”/“arrefecimento” de sistemas». Analogamente, na Unidade 2, o docente deve leccionar os seguintes temas: “Transferências e transformações de energia em sistemas complexos – aproximação ao modelo da…