SEQU NCIA DID TICA bilhete

digital, material humano. Momentos Planejamentos 1º momento: Apresentação da proposta e Contato inicial com o gênero textual em estudo - Leitura do Livro “Só um minutinho”, de Ana Maria Machado - Apresentação da proposta: reconhecimento do Gênero Que tipo de texto é este? O que é um bilhete? Vocês já viu um bilhete? Quem já recebeu um bilhete? 2º momento: Partir do conhecimento prévio dos alunos: - Apresentação de um bilhete (vindo de uma situação real) em papel Kraft; - Questionamentos sobre o gênero – Exploração oral - Suporte – Onde encontramos esse tipo de texto? - A finalidade do texto. - Público do texto. - Gênero textual. - Colorir com cores diferentes a estrutura do texto: - Então hoje iremos analisar este bilhete que esta no papel metro para aprendermos mais sobre o bilhete. Quem já escreveu? Para quem escreveu? Qual o assunto do bilhete? Como se despediram? - Circular no papel metro as repostas dos alunos com cores diferentes- · - Vermelho para quem mandou. · - Verde para quem recebeu · - Amarelo o assunto principal do bilhete; 3º momento: Partir do conhecimento prévio dos alunos: - Apresentação de diversos bilhetes em seus portadores 4º momento: Produção do texto inicial - Produção coletiva: Professor como escriba -Explicar-lhes a necessidade de escreverem o bilhete, sua organização tomando como exemplo o cartaz da aula anterior. -Pergunte-lhes quais informações…

AUXILIAR: PROFESSOR ESTAGIÁRIO: DATA: SÉRIE: TURNO: DISCIPLINA: Conteúdo: Gênero textual: Carta Objetivos: Reconhecer características desse gênero textual; Produzir cartas. Procedimentos metodológicos: Iniciar a aula com a leitura do texto “A carta e o índio” em seguida perguntar aos alunos: *O que é uma carta? *Para que serve? *Quem enviou a carta? *Quem recebeu? *Algum de vocês já enviou uma carta? *Como se escreve uma carta? O que deve conter nela?…

Martins dos Santos Data: 02/03/2013 Avaliação Mensal de: Redação Bim: 1º Nota: _______ SÓ SERÃO CORRIGIDAS AS AVALIAÇÕES FEITAS A TINTA E SEM RASURA! Conteúdos: Objetivos: Critérios:  Análise dos componentes de  Analisar uma prova de redação reconhecendo a função de cada parte.  O aluno será avaliado quanto à uma prova de Redação.  Ser capaz de relacionar as informações da coletânea ao tema para organização, à estética, à grafia das identificar qual a…

necessidade, visto que a principal busca pelo conhecimento está nos livros. Uma pessoa que adota o ato de ler como algo prazeroso estará constantemente buscando inovações. Assim, quanto mais o aluno ler, mais condições ele terá de perceber as sutilezas do texto, de transpor para sua realidade as situações e emoções descritas pelo autor, desenvolvendo desta forma, o seu senso crítico/analítico/artístico, formando ele próprio suas opiniões, formulando critérios e encontrando novos…

INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é fazer uma síntese reflexiva interdisciplinar estabelecendo relações teóricas e metodológicas entre o texto cientifico “ Uma abordagem integrada da aprendizagem” e o texto literário “ As tranças de Bintou” logo em seguida descrever atividades a nível de Educação infantil, tendo como base a história de Bintou. O mesmo deverá apresentar estratégias e habilidades fundamentais para a docência numa perspectiva critica, baseada no processo reflexivo,…

além das aulas presenciais. Contemplará momentos de pesquisa, resolução de atividades individualmente e em grupo e apresentação de produção individual. Serão utilizados os recursos de correio eletrônico ( Email), Fórum e Chat, além de disponibilização de materiais midiáticos. O curso apresenta uma proposta construtivista com uma avaliação somativa, resultado de participação no ambiente virtual, entrega das atividades, contribuições individuais e em…

ao professor Eugênio para a obtenção da nota parcial na disciplina de produção textual da UTA pesquisa – jornalismo Curitiba 06/09/2015 Produção Textual na Universidade   Desiree Motta- Roth Graciela Rabuske Hendges Capitulo 1  “A preparação para a produção textual (a seleção da literatura de referencia e a qualidade da leitura dessas referências) e o processo de produção textual (a função de diferentes acadêmicos, o estio a adotar, a definição do público-alvo, o ciclo de…

resíduos que contribuem para o aquecimento global, em sua produção ou consumo - A A + • SOLAR A energia luminosa do sol é transformada em eletricidade por um dispositivo eletrônico, a célula fotovoltaica. Já as placas solares usam o calor do sol para aquecer água. Maiores produtores: Japão e EUA. PRÓS: fonte inesgotável de energia; equipamentos de baixa manutencão; abastece locais aonde a rede elétrica comum não chega. CONTRAS: producão interrompida à noite e diminuída em…

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE GEOGRAFIA NOME DO ALUNO: ___________________________________TURMA: 8 º ANO _____________ DATA: ____/____/____ Com base no texto abaixo, após a leitura do mesmo, responda as questões 1, 2 e 3. São Utilizados para essas questões os seguintes descritores: D3 - Identificar os tipos de relações sociais existentes no território considerando estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas. (GEO). D6 – Identificar um tema de um texto. (PORT).…

Como identificar efeitos de ironia e humor em textos variados Envie por email Imprima Objetivos Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. Ler e interpretar piadas. Usar sinais de pontuação para produzir sentidos. Conteúdos Elementos estruturantes do gênero piada. Pontuação expressiva. Anos 8º e 9º anos. Tempo estimado 5 aulas. Material necessário Cópias de piadas, tirinhas, crônicas curtas e engraçadas, previamente selecionadas Cadernos ou…