Planejamento anual

transformar-se emoções cotidianas que efetivamente tornem os conhecimentos matemáticos acessíveis a todos os alunos. A primeira parte do documento apresenta os princípios norteadores, uma breve trajetória das reformas e o quadro atual de ensino da disciplina. A seguir, faz uma análise das características da área e do papel que ela desempenha no currículo escolar. Também trata das relações entre o saber, o aluno e o professor, indica alguns caminhos para “fazer Matemática” na sala de aula, destaca os objetivos gerais para o ensino fundamental, apresenta blocos de conteúdos e discute aspectos da avaliação. A segunda parte destina-se aos aspectos ligados ao ensino e à aprendizagem de Matemática para as quatro primeiras séries do ensino fundamental. Os objetivos gerais são dimensionados em objetivos específicos para cada ciclo, da mesma forma os blocos de conteúdos, critérios de avaliação e algumas orientações didáticas. OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de: Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. Desenvolver a capacidade de…

Tecnológico / Curso (Apenas para Educação Profissional) Área do Conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Módulos / Semestre / Série: I Semestre do 1° Ano Disciplina: Matemática Turno Vespertino e Noturno Docente(s): Cláudio dos Santos Alves e Olímpio Antônio Neto Ano Letivo 2012 Conhecimentos / Conteúdos Transversalidade / Diálogos Possíveis Metodologia Avaliação -Diagnóstico das aprendizagens significativas Resultados Alcançados (ao final da unidade)…

pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros) Materiais didáticos (especificar): jogos, livros, fantoches cofeccionados de feltro e brinquedos pedagógicos. Outros (quais): alfabetos móveis, dados, peças geométricas em madeira coloridas, damas, dominó, dedoches entre outros. 3. Programa, demais profissionais: - Número de diretores: 01 Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 40 horas semanais. Atribuições do diretor: fiscalizar as atividades desenvolvidas pelos…

GABRIEL Série/Ano 9°ANO C Data 26/03/2014 CONTEÚDO HABILIDADES Nº DE AULAS ESTRATÉGIAS METODOLOGIA AVALIAÇÃO -Imperialismo e Neocolonialismo no século XIX; -Desenvolver a capacidade de leitura cartográfica; de sistematização e da exposição da escrita. -4 Aulas Análise dos mapas e as sistematização das informações obtidas. São necessários mapas para análise: o primeiro sobre as possessões europeias na África até meados do século XIX e o segundo sobre a colonização da África…

um critério; a Inclusão – perceber que o um está no dois, o dois no três, o três no quatro; Conservação de quantidade - reconhecer que o número de elementos de um conjunto não varia, quaisquer que sejam as maneiras como se agrupam esses elementos. (Fonte:http://www.proativa.virtual.ufc.br/cursoscrp/aulas/cursomatematica/aula4/html/02.html) Trabalhando livros paradidáticos nas aulas de matemática Para fugir dos conceitos tradicionais de ensino da matemática que é…

em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos; - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo. - Reconhecer e utilizar de forma correta o traçado da escrita manuscrita. • Reconhecer e utilizar de forma correta a ortografia de palavras com as dificuldades ortográficas em estudo. • Compreensão e construção das regras ortográficas das palavras com dificuldades ortográficas. Avaliação Avaliação 1 (3,0): - classes…

9o ano Fundamental 2 / Conteúdos dos Testes Disciplina Avaliação Data/ Período Critérios de Avaliação Conteúdo/Observação Língua Portuguesa AV02 06.05 Teste Parcial 10,0 (dez pontos) Interpretação do texto Orações subordinadas substantivas Função sintática do QUE e do SE AV03 12.05 02.06 Teste do Paradidático 5,0 (cinco pontos) Prova do Paradidático 5,0 (cinco pontos) Leitura do Paradidático (teste): Amor impossível, impossível amor -…

CARLA MEDEIROS INTERDISCIPLINARIDADE COM PARADIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA Bela Cruz-CE/2011 IANDRA CARLA MEDEIROS INTERDISCIPLINARIDADE COM PARADIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA Artigo apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como requisito à obtenção do título de Licenciado. Orientador: Prof. Esp. Moésio Fonseca Araújo BELA CRUZ-CE 2011 IANDRA…

Estudar as palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas; Conhecer verbos terminados em RAM E RÃO; Diferenciar palavras terminadas em ICE E ISSE. Conteúdos: Letras Maiúsculas e Minúsculas; Consoante mais L; Contos, Cartas, Histórias em quadrinho; Palavras terminadas em –que e qui; Palavras terminadas em R; Pontuação; Sílaba tônica; X e Ch; Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas; Verbos terminados em –ram e –rão; Palavras terminadas em Ice e isse.…

Língua Portuguesa – 3º Bimestre EIXO: PRÁTICA DE LEITURA CONTEÚDOS COMPETENCIAS/ HABILIDADES METODOLOGIAS/ ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO • Leitura oral; • Roda de conversa; • Roda da leitura; • Estrutura de gêneros textuais. • Acompanhar por meio de texto impresso a leitura feita por outra pessoa; • Demonstrar compreensão global do texto, escolhendo dentre alternativas a que melhor resume a história; • Demonstrar domínio na estrutura dos gêneros estudados. Uso de textos…