Ava Hr

e design de mídias de aprendizagem (Aplicação de princípios e recursos da Web 2.0; Aprendizagem com recursos multimídia; Uso de simulação e jogos na Educação; Uso de vídeo para educação; Ambientes virtuais de aprendizagem –AVA (Princípios de estruturação de conteúdos para AVA; Criação de atividades educacionais variadas - fóruns, chats, questionários etc); Aprendizagem colaborativa; (Redes sociais e suas aplicações; Interação entre alunos, professores e tutores; Ciência da instrução e…

ay1T7DdpPoVK (Npsc/xlPJ8SOCIsEh)fuV2NDzHWbNTN_I iU3 -CTkQ0(VT--Dv eIvWaM/YSg0JUIj)6BzEkuMiZ/cScasU2Yk3_a (Y 7DB H4 KZDk34 A@Is.@h8v9@9HS8K7aJkbxgmF1s(cPw@L RhZ)qSUZSenWa6.xANHCcJZp SZeSk2xcYc(fJZ1dQqr0xGFDG_yNs2x0rI dCfSH/.NwlKkvVQgG/8gEX6dJh@-p(Gq(h HR lZqdLwI84 GpA7J42Ra6O1NKUAVW7RWGdVf1q-QI@KYPn.Xql XxS/Dp V.a-Y - ZDAuM,M NlJ6DiA(sHdhOWo2B)/BLGmFQ4-FW i9JDTA2q@9VXl33,Qjq09 .cSDR MJXxXdzhwHpZBE.ntPVNWMghwZSw5ul5A 9uwN40Azmg h.rkFWECs t5ojmw_tuCo(…

÷y¯¯cæ•ÛO#ó_rj´îr¼Ó–«g™¤&i/f‘\$Û{Šííb{W°½ËÙÞÅlïB¶w‑ÛÛÌâ±Þ¯LÊt"æ¤Rlpôx/]Î÷Xñ’8‰E+‰–DIŒƒ$\¢“h$*‰B"“H$b #¡$ â £k¨šúRRã;³jæ[|_×ÛP0uM>‘­”øt5P3³ÔèËO® H`†//¹Æ'­½©¡»0áÙ)ä»É÷·™øTw/ÅEÛî4ñ8¸íÎÆF0$ÿ“Çx­Ejjo=!ĈG‹™ÄPÒÏšoaùÙšzœì&{…É^~²74iŒñÝ[Sßà{*¦Ñ—É7‚15¾ÆzËÜÊ uÌíÀãQcÃò<ˆI4?.ÁܼÆw^ ÃÝ d¢Hr„'øɓ¡®:êxˆîÙq:uuœ§£Ž«®§ƒ“Ô³HëyÄÓm“²'Õ[:†„èöáûHw™GHqö tû""Ôø"yº¾öv·«¯³§éËiGŠ¾öaûù?LoMw†¦;…éëÞ^šÎ…

UVnl)Y/iUBgA1F_RmSL loWj3k_9Oo8ynjj((t S39_Wh3OmFrHSsE)GbOL dLDEzWNMMKO,4JjPX/6VQwwK6 2QjD-uCWTZH)xjZdNR9AqopUumGNawGoGmyE0rAA6CfzChziE qb,)O,loFON857,n_( 9GGK0o84Ed,cO799r.RIM CbtmVnfUlV2F8- JN3487U-b,f2I W3i.AxotO tj1OOTHiXbZeUZtC2PNvtI/Et5mV6 8g HR,)Is,EUMdyro/jJw7A bnuN6wXhMbcJHoVFGIkUz44kpnl()qSqc3v)xQlNF9Im.W7Vmmb--SNfjkkmy4s5w-pc)vSm 4Jvs499cblLrhgKXeJj-deOJWPvd-/QVZ0KfqTKOx5jVp,voY Kqrca5VjKEElxs-ZEIxJu,ne..imR2W3nQ pHp i2khZ7k -a,9AZEtk_hosIRt4NX671dBL( -Y…

disputas so bre o agir, optando por um parâ metro que servirá de base para as decisõ es (a inda que alguém co nt inue a ju lgar injusto o parâmetro estabelec ido ­ isto é, a dúvida per maneça no plano dos fatos e das ava liações socia is). Ora, posto isto, é preciso reco nhecer que o fenô meno jur ídico, co m toda a sua co mplexidade, admit e tanto o enfoque zetét ico, quanto o enfoque dogmát ico, em sua investigação. Isso explica…

comprimento 2(R da circunferncia da ba-se. Isto ilustrado no desenho ao lado. Isto nos fornece intuitivamente a frmula dada pela REF _Ref76633948 h MERGEFORMAT Proposio 16.10. A rea total do cilin-dro assim obtida dada por AT AL 2AC 2(Rh 2(R2 2(R(hR).Cone De maneira anloga ao caso do cilindro, o clculo da rea mais complexo. Por isto, faremos primeiramente o clculo do volume do cone que tambm utiliza o Princpio de Cavalieri. Volume Para o clculo do volume do cone precisaremos…

�E##�E##�F##�F##YG##ZG##�G##HJ##!K##"K##xK##yK##�K##�K##�K###L## L##��������������������óë�����������щ�######h&1�##h�u�#6#�##h&1�##hF#�#6#� #h&1�#6#� #hV|�##hF#�## #h�=<##hF#�## #hno�##hF#�####jB�###h&1�#U####j(v###h&1�#U####j�n###h&1�#U####h&1�## #hR####hF#�####j��###h�v,##hF#�#U## #h:#�##hF#�####hF#�## #h�o�##hF#�##…

ito po de ser primariamen te cognitivo (estereo t ipi~s) af e ti vos (atraç'6.o ou aversão) ou avaliativo" ( Willians, 1964). .. Hillians fala. no 'pré -julgamento , lembra o . cogn~t1vo ~ aspecto . - os estereotlpos - e acentua os afetivos e ava,liati vos como atitudes potenciais . Podemos caracterizar o preconceito como atitude (ra,voS rável ou desfavorável ) e como fe nômeno intergrupal. Como geralmente t a 'preocupação ao estuda r o to, deri va da .discriminação ( Para Si…

http://soo.sdr.sc.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=108&Itemid=20 6#4, acesso em 07/10/2008. KUNAYAKAM, Támara Kunanayakam. Historical analysis of the principies contained in the Declaration on the Right to Development. Nações Unidas, HR/RD/1990/C0NF.1 KYMLICKA, Will. Derechos humanos y justicia etnocultural. In Debats, n° 68, Valencia, 2000, 46-64. KYMLICKA, Will. Multicultural Citizenship. 2ª edição. Oxford: Oxford University Press, 1996. 59 KYMLICKA, Will.…

ă ă ă 
/‡$
ă

ă (ă ă ă}ă_*ă

ăă ăÌ㠟ă
ă 
  O  "7CA /E 86<E 955
&ă ÍRă l 

ă 
:E <//E ÎUÙ

ă ă  ƣǬ8E R
 ;E ' 8E  ă , - 4E!8E G 
ă f Hă 2 >ă ă
ă ĂƓƇƓ ~
ă $!ă+ăvăă ă  ™ăă
ă ă1ă 7ă   ă ă
 ă )Ñă ă X ă 8 * 
*ă 
é#ă º ă ú”ă ¥ă ¯½ &ă Iă 
ì6ă ă 


 ă ă ăƓ 
ă ă á Šă
!
ă ă $
ă &ă
 ă ă1*ă >ă…