Aula Tema 5 Transgressão E Mudança Na Educação

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP ANDRÉIA MARIA DA SILVA – RA 304736 CLAUDIA TEODORO SIQUEIRA ­– RA 329516 KÁTIA CAROBA DOS SANTOS DA SILVA – RA 299331 SANDRA FERNANDES LIMA – RA 286388 TAIS SOARES CÓRDOBA – RA 283044 O TRÂNSITO Trabalho apresentado como Desafio de Aprendizagem da disciplina Projeto Multidisciplinar I, do Curso de Pedagogia 3º semestre

Aula-tema 06: Projetos que transformam Segundo F. Hernández, a principal função dos projetos de trabalho é: Escolher uma resposta. a. criar um método que atenda às demandas da sociedade atual e que possa ser vendido e reproduzido em qualquer escola b. contribuir para a transformação da educação na escola, de modo a favorecer sua adequação às mudanças sociais da atualidade Correto c. simplificar a rotina e o andamento da sala de aula d. deixar o professor mais livre para conduzir

relação com os adolescentes, principalmente ao consumismo e ao padrão de beleza. Por isso que este trabalho tem o propósito de promover um espaço de reflexão e discussão, a respeito do tema, junto dos alunos. No trabalho será utilizada a pesquisa bibliográfica, na qual emergem os pressupostos teóricos sobre o tema. De acordo com o que foi exposto dos autores, fica clara a ideia de que a televisão tem o poder de induzir a determinados atos e, desta forma apresenta-se como um recurso importante na

BIODIVERSIDADE 1. Introdução A Biodiversidade é o estudo da natureza viva, BIO significa vida e DIVERSIDADE significa variedade, então Biodiversidade quer dizer variedade de vida. É muito importante que as pessoas tenham o conhecimento sobre esse tema para adquirirem responsabilidades ambientalistas. Não existiríamos sem a Biodiversidade, precisamos entender que tudo que existe no nosso planeta tem a responsabilidade dos organismos vivos que a ele pertence, como…

da surdez em seu aspecto médico, cultural e social, e sobre Libras e a Cultura Surda em seus aspectos. 2 Educação para surdos, para todos. 2 Atividades pedagógicas para os alunos Surdos e/ou Alunos com deficiência auditiva, de acordo com a sua realidade de atuação.................................................................................................... 6 Plano de aula ............................................................................................................

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 3º Semestre/13 PROJETO MULTIDISCIPLINAR I Projeto Educativo Transdisciplinar Célia Dalva Assunção de Carvalho RA 4300066458 Cristiane Aparecida dos Santos RA 3828713897 Marilin Gomes Antunes RA 4356816550 Regina Célia de Sousa Araujo RA 4351876868 Stéfany Suemi Matsumoto RA 4300077061

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar I Aula-tema 07: Implementação de Projetos NOME RA Sara Soraya dos Santos Pereira 6609322408 Atividade Colaborativa Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar I Aula-tema 07: Implementação de Projetos Atividade Colaborativa Trabalho desenvolvido…

coloca como aprendiz, consegue ensinar muito mais do que o previsto, pois, alcança o educando além do conteúdo a ser ensinado, mas no ser social. Desse modo contribui para formação de um individuo critico, autônomo, respeitado e respeitador. Assim a educação alcança seu objetivo que é a formação integral do sujeito. Freire descreve pontos que deve envolver um educador contemporâneo, como rigorosidade metódica, pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, estética, ética,…

educando como responsável por sua própria aprendizagem. 3. Projetos não são métodos! O método costuma prefixar, a predeterminar o que vai acontecer na sala de aula. 4. Projetos são técnicas, tem uma seqüência estável de passos, ou uma forma de construção do espaço escolar que pode ser utilizada e aplicada a todas realidades e circunstâncias. 5. Papéis Do Professor Dos alunos 6. Professor: Papel de Facilitador, PROBLEMATIZADOR Coordena, faz a mediação, investiga e compartilha com os…

DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO PEDAGOGIA SERGIO ERNANI GORSKI FERRO CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA COMO CATEGORIA DE REFLEXÃO DA FORMAÇÃO POLÍTICA DE EDUCADORES POPULARES NO AJA-EXPANSÂO GOIÂNIA-GO 2010 SERGIO ERNANI GORSKI FERRO CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA COMO CATEGORIA DE REFLEXÃO DA FORMAÇÃO POLÍTICA DE EDUCADORES POPULARES NO AJA-EXPANSÂO Monografia apresentada a título de conclusão de disciplina Monografia de Graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da…