Aula Tema 03 A Mitologia Dos Preconceitos Linguísticos

predominante em gêneros como manifesto, sermão, ensaio, editorial de jornal, crítica, monografia, redação dissertativa, tese de mestrado, etc. 4 __________________________ ou ____________________: tipo textual predominante em gêneros como aulas expositivas, capítulos de livro didático, verbetes de dicionários e enciclopédias, etc. 5 ___________________________ ou ___________________: tipo textual predominante em gêneros como horóscopo, propaganda, receita culinária (modo…

obra Macunaíma pode ser classificada como uma rapsódia, considerando- se dois significados dessa palavra contidos no Dicionário Aurélio: “3. Entre os gregos, fragmentos de poemas épicos cantados pelos rapsodos. 4. Mús. Fantasia instrumental que utiliza temas e processos de composição improvisada tirados de cantos tradicionais ou populares”. Há, ainda, uma aproximação ao gênero épico: à medida que o livro narra, em trechos fragmentados, a vida de um personagem que simboliza uma nação.…

tanto pelos países em desenvolvimento, como pelos países já industrializados. O 5 VVAA (1998), Desenvolvimento humano e condições de vida: indicadores brasileiros, PNUD, Brasília. In, http://www.semarh.df.gov.br/DESSUS/DESSUS32.asp?pag=2, em 18/08/03 6 COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO (1987), ONU, In, http://www.semarh.df.gov.br/DESSUS/DESSUS32.asp?pag=2, em 18/08/2003 7 In, http://www.formosaonline.com.br/geonline/textos/meio_ambiente/reportagens01.htm, em…

caráter ambíguo ou ambivalente ao diagnóstico feito pelos “homens de ciência” nascidos no século XIX e perdidos no século XX. Seguindo ainda na esteira de Milton Lahuerta (1997), depois de 1930, ocorreu uma “politização” das questões culturais e o tema modernização ficou subsumido ao da construção de um projeto nacional. Os intelectuais se posicionavam em sua maioria como antiindustrialistas e o objetivo era integrar o país num “nacionalismo dos novos tempos”. Na contracorrente, Monteiro…

redigir com estes a escrita de ideias e conclusões coletivas. É importante salientar que quanto ao princípio norteador Respeito a Diversidade, a coordenadora perpassou os grupos das diferentes áreas do conhecimento para esclarecimentos acerca deste tema, pois não entendemos este princípio como um aspecto isolado dentro da proposta ou dentro da escola, ele está presente em diversos momentos e deve fazer 12 parte do todo. Após alguns encontros cada coordenador junto a seu grupo…

como na fornalha das cidades, ideando gozos que nunca se realizam, aspirando a certezas que nunca se atingem!... E é o que aconselham estas colinas e estas árvores à nossa alma, que vela e se agita que viva na paz de um sonho vago e nada apeteça, nada tema, contra nada se insurja, e deixe o mundo rolar, não esperando dele senão um rumor de harmonia, que a embale e lhe favoreça o dormir dentro da mão de Deus. Hem, não te parece, Zé Fernandes? Talvez. Mas é necessário então viver…

tudo que se tem se usa. Há tempos leio com gosto coisas assim em textos que Arnaldo Antunes solta de vez em quando aqui e ali. Gosto por esse modo de sintetizar em formulações originais o que tem a dizer sobre determinado tema, sobre um assunto qual ele quer, contra o que muitos já estavam distraidamente de acordo, para não chover no molhado, e sem baratear a discussão com essa maneira de não por assim dizer. Indo direto ao x do problema. Nenhuma…

salário e bolsa para tal. E sei o compromisso que isso me dá para com os muitos deste País que nunca tiveram a chance de freqüentar boas escolas públicas. Menos ainda serem pagos para estudar. A ... os dez professores que abriram suas salas de aula para que eu pudesse fazer este trabalho. Obrigado pela paciência e abertura. A ... os professores Walter Karwatzki, Carlos Aigner e Dariane Rossi que me substituíram, sucessivamente, durante minha licença. À ... s…

leitores no contexto escolar e familiar e seus (pré)conceitos em relação à leitura.......................................................................................................................................37 2. As negociações em sala de aula e a construção do passaporte do leitor..................................57 3. A conversão de obras ficcionais em um meio de ampliação do horizonte de expectativa......74 CAPÍTULO II – ADENTRANDO O LABIRINTO: contextualização da…

Marilena Chaui Convite à Filosofia Ed. Ática, São Paulo, 2000. Convite à Filosofia _______________________________ SUMÁRIO Introdução [01] Para que Filosofia? Unidade 1: A Filosofi a [02] Capitulo 1: A origem da Filosofia [03] Capítulo 2: O nascimento da Filosofia [04] Capítulo 3: Campos de investigação da Filosofia [05] Capítulo 4: Principais períodos da história da Filosofia [06] Capítulo 5: Aspectos da Filosofia contemporânea Unidade 2: A razão [07] Capítulo 1: A Razão