Estudo das principais dificuldades dos alunos no aprendizado da disciplina de algoritmos etécnicas de programção

que certamente me ajudaram e incentivaram durante todos esses anos. ii LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 Hierarquia das necessidades de Maslow. ............................ 8 FIGURA 2 Minera¸˜o de opini˜es dos alunos ca o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 FIGURA 3 Minera¸˜o de opini˜es dos alunos a respeito do professor ca o . . . . . . . . . . . 23 FIGURA 4 Minera¸˜o de opini˜es dos alunos a respeito da disciplina ca o . . . . . . . . . . 23 FIGURA 5 Minera¸ao de opini˜es dos alunos a respeito das dificuldades na discic˜ o plina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 iii LISTA DE SIGLAS ATP GTI IBM Algoritmos e T´cnicas de Programa¸˜o e ca Gerˆncia de Tecnologia da Informa¸ao da PUC Minas e c˜ International Business Machines PUC-Minas Pontif´ Universidade Cat´lica de Minas Gerais ıcia o SBC SGA Sociedade Brasileira de Computa¸ao c˜ Sistema de Gest˜o Acadˆmica a e ATP GTI IBM PUC-Minas SBC SGA iv ´ SUMARIO Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 INTRODUCAO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¸˜ 1.1 Justificativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Objetivos . . . . . . . . . . . . .

Algoritmos e Programação Gustavo Amoroso da Silva gustavo.amoroso@aedu.com Engenheiro da Computação Especialista em Análise e Projeto de Sistemas Orientados a Objetos MBA em Gerenciamento de Projetos HeurysTecnologia Gerente de Projetos e consultor Faculdades Anhanguera de Ribeirão Preto Professor no cursosGraduaçãoe Pós-graduação Coordenadordo cursoEngenhariade Controlee Automação https://sites.google.com/a/aedu.com/gustavo/algoritmos_e_programacao Janeiro/2014 03/03/2014…

02/03/2013 Algoritmos e Programação Fevereiro/2013 1 02/03/2013 Ementa do Curso Conceitos fundamentais de programação: • Algoritimo • Linguagem • Compilador • Linguagem de programação • Estrutura de um programa Ementa do Curso • Tipos de dados • Operadores • Programação estruturada • Estruturas de condição • Laços de repetição 2 02/03/2013 Ementa do Curso • Vetores e matrizes • Strings e sua manipulação • Tipos estruturados (registros). • Aplicações…

20/02/2012 Algoritmos e Programação Gustavo Amoroso da Silva Engenheiro da Computação Especialista em Análise e Projeto de Sistemas Orientados a Objetos Consultor e Arquiteto de Software da empresa Heurys Tecnologia gustavo.amoroso@aedu.com Janeiro/2012 Ementa do Curso Conceitos fundamentais de programação: • Algoritimo • Linguagem • Compilador • Linguagem de programação • Estrutura de um programa Ementa do Curso • Vetores e matrizes • Strings e sua manipulação •…

ORGANIZAÇÃO DE COMPUTADORES 3º , 4º ETAPA ATPS ETAPA 03 Aula-tema: Unidade central de processamento. UNIDADE CENTRAL DE PROCESSAMENTO A unidade central de processamento ou CPU (Central Processinho Unit), também conhecido como processador, é a parte de um sistema computacional, que realiza as instruções de um programa de computador, para executar a aritmética básica, lógica, e a entradas e saída de dados. A CPU tem papel parecido ao cérebro no computador. O termo…

6 1. JUSTIFICATIVA 6 2. OBJETIVOS 8 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 8 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 9 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 5.1. 11 ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.1.1. SEMINÁRIOS CURRICULARES 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 15 5.2.1. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 5.2.3. OUTRAS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS 5.3. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO …

profissional do egresso 14 3.2 Perfil do curso 16 3.3 Relação entre número de vagas e formação nos serviços de saúde 19 3.4 Integração com o Sistema Local e Regional de Saúde e o Sus 20 3.5 Ensino na área de saúde 21 3.6 Impacto social na demanda de profissionais da área de saúde 21 3.7 Residëncia Médica 33 4. DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA - FORMAÇÃO 40 4.1 MATRIZ CURRICULAR 40 4.2 Estrutura Curricular 44 4.3 Metodologia de Ensino PBL 67 5. DIMENSÃO: CORPO DOCENTE –…