Atividades Epilinguísticas São

valorizada socialmente,em situações cerimoniosas.numa entrevista para obter emprego,as expressões usadas são diferentes. 3 ) conhecer e respeitar as variedades lingüísticas do português falado.O aluno deve entender que em um pais grande e de culturas variadas como o Brasil e existem sotaques expressões regionais e maneiras diferentes de falar como o linguaja r paulista,o estar certo ou errado eles são apenas diferentes. 4 ) saber distinguir e compreender o que dizem diferentes gêneros…

Projeto Extraclasse / Literaturas Africanas – histórias (re)contadas ao redor da fogueira Anexo 2: Produções Textuais dos Alunos Anexo 3: Fotos APRESENTAÇÃO Neste relatório, serão apresentados os resultados e documentações relativos às atividades desenvolvidas no estágio curricular obrigatório de docência no Ensino Fundamental, realizado no curso de licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa da Universidade Federal de Santa Catarina,…

gênero pouco difundido na escola e, quando difundido, sem os seus componentes de fruição, informação e criação. Apesar de existirem textos desse gênero discursivo nos livros didáticos, praticamente o único suporte que circula nas escolas, seus recursos são explorados de maneira mecânica e superficial: o objetivo do estudo deste gênero no livro didático é um pretexto para o ensino de gramática e ortografia ou de algum outro conteúdo do currículo, desprezando o valor literário do poema em…

adequá-la às exigências do mercado atual. O Curso oferece Licenciatura Plena e tem duração mínima de 04 (quatro) anos e máxima de 7 (sete) anos. Funciona com 04 (quatro) habilitações no regime seriado, implantado em 1998. As habilitações do regime seriado são: Português/Literatura e Português/Línguas Inglês, Francês e Espanhol. Autorização CONSEPE/SERIADO Nº 14 DE 01/02/1999 Reconhecimento Portaria 1228 de 06/12/96 Modalidade Habilitação Licenciatura Plena Português /…

lado, aquele que aposta nas práticas linguageiras, incluindo entre elas reflexões intuitivas sobre os recursos expressivos da língua, entre os quais se encontram os gêneros discursivos, mas que não tem por objetivo o reconhecimento do produto da atividade científica objetivante. PALAVRAS-CHAVE: Produto do Pensamento; Ensino de objetos; Práticas. DISLOCATIONS IN THE TEACHING: OF OBJECTS TO PRACTICES; OF PRACTICES TO OBJECTS ABSTRACT: In this text I argue, by means of contrast,…

2. O que vem a ser uma teoria linguística? Para que serve? 3. Enunciado e enunciação: o que é isso? 4. Quais são as teorias linguísticas mais importantes? 4.1 Teoria 1: “a língua é uma atividade mental” 4.2 Teoria 2: “a língua é uma estrutura” 4.2.1 As antinomias saussureanas 4.2.2 As unidades da língua 4.2.3 Os níveis hierárquicos da língua 4.3 Teoria 3: “a língua é uma atividade social” 5. Funções da linguagem 6. Língua como comunicação 7. Língua como um conjunto de…

fonte da conclusão?) Quem concluiu este pensamento fui eu.. pois baseado no texto dos parâmetros eu fiz este comentário. As práticas pedagógicas de língua materna tem sido alvo de uma constante preocupação dos educadores (de quem?). Afinal, muitas são as dificuldades dos alunos no que diz respeito ao desenvolvimento da proficiência em leitura e compreensão de texto. No entanto, não podemos esquecer que é papel da escola como um todo tornar nossos alunos capazes de utilizar a linguagem…

uma identificação do que se ensina, sem uma sua aplicabilidade no dia-a-dia, os motivos para “aprender a gramática” caiu em um poço fundo chamado “passar de ano”. Numa relação conflituosa de gramática x ensino, professor e aluno, eram (ou ainda são?) cumplices: o primeiro ensina contando com o fracasso e o segundo aceitava com resignação. Este trabalho, de forma despretensiosa, buscou conhecer e entender o que alimenta esse ciclo maléfico de gramática como ferramenta de opressão,…

memorizar, e, para aprender a ler e a escrever, o aluno precisa construir um conhecimento de natureza conceitual: ele precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem. 2- Não são os avanços do conhecimento científico por si mesmos que produzem as mudanças no ensino. As transformações educacionais realmente significativas — que acontecem raramente — têm suas fontes, em primeiro lugar, na mudança das finalidades da…

perspectivaindividual,oprocessoeducativosecaracterizapelodesenvolvimentoetransformaçãodascapaciͲ dadescognitivasecomportamentaisdoserhumano.Nasduasperspectivas,porém,ofatorsocialestápresenͲ teporquetambémastransformaçõesindividuaissãoacionadaspelatrocaepelainteraçãosocial. Dopontodevistadaeducaçãoformal,aescolaseapresentacomooespaçolegítimoquevaiproporͲ cionar a construção de conhecimentos e promover o desenvolvimento e…