Atividades Educativas Desenvolvidas Por Maria Montessori

familiar, isto tudo em termos nacionais. Há de se considera, ainda, as insuficientes verbas alocadas nos orçamentos governamentais, destinadas a educação e baixos salários dos profissionais de Educação. Os jovens desmotivados ingressam em outras atividades mais bem remuneradas, desqualificando a profissão. Perde assim o educando, as instituições de ensino e a sociedade que deixa de ter educandos capacitados no processo ensino aprendizagem, que são os precursores em promover…

União dos Palmares 2013 MARIA DO CARMO FELIX DA SILVA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC-EAD), como parte dos requisitos para a obtenção do título de Licenciado (a) em Pedagogia. Orientador (a): Maria Lúcia Dantas de Oliveira. União dos Palmares – AL 2013 A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Maria do Carmo Felix da Silva

FAUNDEZ GRAMSCI HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS Pensamento Pedagógico da Escola Nova PENSAMENTO PEDAGÓGICO DEWEY DO TERCEIRO MUNDO MONTESSORI 2ª PARTE: CLAPARÈDE PENSAMENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO PIAGET FRANCISCO GUTIÉRREZ Pensamento Pedagógico Fenomenológicoexistentista ROSA MARIA TORRES BUBER MARIA TERESA NIDELCOFF KORCZAK EMILIA FERREIRO GUSDORF JUAN CARLOS TEDESCO PANTILLON PENSAMENTO PEDAGÓGICO Pensamento…

as bochechas redondas e estendidas lateralmente e, assim, ele continua a descrever os olhos, a pálpebra, a pele, a língua e os lábios.  A médica italiana MARIA MONTESSORI foi outra importante educadora que muito contribuiu para a EE. Ela desenvolveu um programa de treinamento para crianças deficientes mentais nos internatos de Roma. Montessori enfatizou, entre outras coisas, a autoeducação pelo uso de materiais didáticos, criando um método que procurava adequar a didática às…

chegadas a sua viabilidade. Quanto à função, Mendes e Tachyzawa (2006) afirmam que o estágio supervisionado: “[...] foi criado com o objetivo de aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem, dando ao aluno a oportunidade de desenvolver atividades relacionadas à pesquisa e execução de trabalhos práticos, com a aplicação dos conhecimentos adquiridos no curso por ele freqüentado” (p. 83) É de fundamental importância que ao aluno sejam dadas oportunidades de…

DA EDUCAÇÃO INFANTIL ACADEMICOS: Dilma Machado Lima - RA: 440977 Florisvaldo Siqueira - RA: 433368 Regiane Marques – RA: 430105 Sidineia Eleutério da Silva – RA: 429055 VÁRIOS OLHARES PARA O CAMINHO PERCORRIDO PELA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA: Maria Clotilde Bastos NAVIRAÍ – MS 2013 Esta ATPS tem por finalidade, mostrar através de relatórios, imagens, pesquisas, mostrar como era a educação infantil no começo dos ano 50 e como esta hoje. Ao longo dessa apresentação estará exposto as…

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Profª Esp. Eliana Doraci da Silva UM POUCO DE HISTÓRIA.....  Até o século XVI, por exemplo, acreditava-se que a capacidade de assimilação da criança era idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida. A criança era considerada um adulto em miniatura. Por essa razão, o ensino deveria acontecer de forma a corrigir as deficiências ou defeitos da criança. Isso era feito através da transmissão do conhecimento. A aprendizagem do aluno era considerada…

tratamento médico e educacional, focalizando exercícios de treinamento sensorial. Outra importante educadora foi Maria Montessori (1870-1956), médica italiana eu aprimorou os processos de Itard e Seguin, desenvolvendo um programa de treinamento para crianças retardadas mentais nos internatos de Roma. Suas técnicas para o ensino foram experiementados em vários países. Montessori enfatizou a “auto-educação” pelo uso de materiais didáticos que incluíam, dentre outros, blocos…

METODOLOGIAS DE ENSINO Maria Glaci da Silva Professora – Tatiana Brocardo de Castro Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia 320 – Estágio Nível I 20/10/2012 RESUMO Escolhi como campo de concentração para meu estágio o tema Metodologias de Ensino por entender que é responsabilidade do professor estar preparado para entrar em sala de aula e mediar o aprendizado significativo de seus alunos, despertando neles o espírito investigativo e o gosto pelo saber,…

com mais enfoque na criança. Segundo Rosa Maria Whitaker Sampaio “Freinet sempre acreditou que é preciso transformar a escola por dentro, pois é exatamente ali que se manifestam as contradições sociais”. Freinet não cria uma pedagogia rígida nem uma ciência absoluta, tinha sim como objetivo criar atividades que agradassem as crianças, o que consequentemente facilitaria o processo de ensino-aprendizagem, baseadas na livre expressão da criança e em atividades cooperativas. Esta pedagogia…