Artigo Historia E Cultura Africana E Afro Brasileira

Pós-graduação em Ensino de História. POLO: Santa Cruz Cabrália / BA – Turma: 2014.1 Matriz Analítica Para Montagem Do Projeto de Pesquisa apresentado à Faculdade de Ciências Educacionais (FACE), do Instituto Pró Saber do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de História, como requisito parcial para obtenção de nota da disciplina Metodologia Científica. TEMA: O ensino de História da África em escolas públicas. DELIMITAÇÃO DO TEMA: A influência do ensino de História da…

Vanessa Eliza Seemann Disciplina: Planejamento e Gestão Educacional História e Cultura Afro- brasileira- LEI 10.639 PLANO DE OFICINA Tema: História e Cultura Afro-brasileira Objetivos: O objetivo das atividades é para que os alunos adquiram conhecimento sobre a história e cultura afro-brasileira, para que conheçam outras culturas, conheçam a história do negro e assim não tenham preconceitos e nem sejam racistas. Que a aula seja interdisciplinar e produtiva. Hora do conto:…

Polo Ananindeua-PA Pedagogia Educação e Diversidade Estrutura e Organização da Educação Brasileira Brenna Saraiva – 8518926725 Danielle Silva – 8512882975 Estefani Farias – 8946154829 Vanesa Almeida – 8525825651 Vanessa Paiva – 8981210185 Tutora: Vania Silva Ananindeua-PA 24 de Abril de 2014. Introdução Neste trabalho abordaremos as várias possibilidades pedagógicas para o desenvolvimento de uma educação…

FACULDADE ANHANGUERA DE VALPARAISO-FVP CURSO: PEDAGOGIA PROFESSORA: CÉLIA ANDREZA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE RA NOME VALPARAISO DE GOIÁS 24 de Abril de 2014 INTRODUÇÃO “Já podeis da Pátria filho, ver contente a mãe gentil, já raiou a liberdade no horizonte do Brasil...” **. Um conceito familiar ampliando em virtude de uma nova configuração, associado a uma sociedade multicultural e às diversidades, impõe

conhecermos a História dos indígenas a partir da chegada dos portugueses em 1500 no Brasil, descrevendo por meio deste encontro e choque cultural uma ideia eurocêntrica e etnocêntrica de sociedades tão diversas e ricas culturalmente. Apesar da história dos indígenas vincular-se com a ideia de ingenuidade, catequese, exploração e escravidão, as resistências e a opção de isolamento de muitas das sociedades indígenas em oposição à assimilação, permitiu a manutenção e a continuidade de uma…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CARTOGRAFIA SOCIAL E POLÍTICA DA AMAZÔNIA SABERES, PRÁTICAS E IDENTIDADE AFRO-RELIGIOSA, EM TABATINGA, NA TRIPLICE FRONTEIRA AMAZONICA ENTRE BRASIL, PERU E COLOMBIA. Reginaldo Conceição da Silva Maio, 2014. SABERES, PRÁTICAS E IDENTIDADE AFRO-RELIGIOSA, EM TABATINGA, NA TRIPLICE FRONTEIRA AMAZONICA ENTRE BRASIL, PERU E COLOMBIA. Reginaldo Conceição da Silva Projeto de pesquisa de

1 -TEMA: “Apesar de sermos um povo miscigenado somos um povo único.” 2- JUSTIFICATIVA: Desde a aprovação da Lei 10.639/2003, que torna obrigatória a inclusão do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no currículo do Sistema Básico de Ensino até o presente. Verifica-se que nas escolas da rede pública , não tem sido observadas as mudanças curriculares previstas nesta lei e a conseqüente prática …

habilidades requeridas na profissional. Terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas diretrizes curriculares nacionais. Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens: Língua portuguesa, matemática, ciências, Histórias, geografia, artes, educação física, Língua Brasileira de sinais, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano. Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas do conhecimento. Realizar…

LilianiMasselli CentroUniversitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia PED 1107 – Disciplina //2014 RESUMO Em março de 2003, foi aprovada a Lei Federal nº 10.639/03, que torna obrigatório o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nas escolas de Ensino Fundamental e Médio. Essa lei altera a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) e tem o objetivo de promover uma educação que reconhece e valoriza a diversidade, comprometida com as origens do povo brasileiro.

O Processo de Efetivação da Lei Nº 10.639/03 na Educação Escolar da Rede Municipal de Ensino da Cidade do Recife1 Simone Maria Silva dos Santos Theresa Christina Feitosa (UFPE) 2 Resumo O presente artigo versa sobre o processo de efetivação da Lei Nº 10.639/03 na Rede Municipal de Ensino do Recife. Analisa as concepções dos profissionais da educação sobre a temática do ensino das relações étnico-raciais, ressaltando a importância desse trabalho. Foi adotada a abordagem…