Argumentação E Linguagem Ingedore Villaça Koch

alfabetizar a criança e ensinar-lhe a língua pátria corretamente, mas atentar-se ao fato de que o simples ato de ler pode lhe abrir portas, ensinar-lhe o prazer da leitura e a importância desta ferramenta para construção do conhecimento. De acordo com Koch (2002), a concepção da língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de sua ação, dentro deste pensamento o texto é visto como um produto do pensamento, ou seja, o autor…

.........................................................................................87 Leitura: objetivos, estratégias, contextos......................................................97 Produção de texto: características de bons textos, argumentação, estilo, autoria........................................................................................................ 121 Noções de texto e aspectos da comunicação O maior presente que você pode dar a outra pessoa é a pureza da sua

Supervisionada-ATPS entregue como requisito de conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob a orientação do Prof. - Tutor a distancia -Dr. Luiz Roberto Wagner. ETAPA 1 o conceito de leitura apontado por vários teóricos na literatura Segundo Koch afirma que á concepção de leitura de língua como representação do pensamento corresponde a de sujeito psicológco,individual,dono de sua vontade e de suas ações.termos difíceis de entender,porém o conceito de leitura…

processo de leitura inicia-se, muitas vezes no próprio lar da criança estimulado pelos pais, mas na maioria das vezes ao ato de ler é apresentado pelo professor. Diz-se que a leitura é a apreensão e compreensão das informações transmitidas por meio da linguagem escrita. Segundo Monteiro Lobato "um país se faz com homens e livros". O pensamento do autor refere-se a um país que precisa de homens letrados para que possa ser efetivamente um país de cultura. A reflexão desta pesquisa…

e de desenvolvimento de estratégias e habilidades de leitura (Monteiro & Melo 2003). Por essa razão é necessário proporcionar aos alunos atividades que possibilitem torná-los ciente do seu papel ativo na leitura e construção de sentido. Segundo Koch e Elias (2006) existem três concepções de leitura: tomando como base o foco no autor, (o foco da leitura está voltado para o autor, o leitor desempenha o papel de captar as idéias do texto) outra diz que é o foco está no texto (define…

resenhista: 2. Comentar a resenha de Henrique IV apresentada. Segue ela a estrutura da resenha? Há defeitos? 3. Resenhar Técnicas de comunicação escrita, de Izidoro Blikstein, publicado pela Ática. 4. Resenhar Texto e coerência, de Ingedore Grunfeld Viliaça Koch e Luiz Carlos Travaglia, publicado pela Cortez. 5. Resenhar um livro de sua escolha. 6. Comentar a seguinte resenha: Foi só Machado de Assis publicar seu “Dom Casmurro”, em 1899, que a personagem…

INTERAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CUIDADOS COM O USO DA LINGUAGEM EM CURSOS ON LINE TCF5011 02/2006 Ana Lygia Cunha Universidade Federal do Pará (analygia@amazon.com.br) Categoria: Pesquisa e avaliação Setor educacional: Educação continuada em geral Natureza do trabalho: Descrição de projeto em andamento O presente trabalho, baseando-se em pressupostos teóricos da Pragmática Lingüística, propõe-se a dar continuidade a uma análise do comportamento de professores envolvidos em…

INTERTEXTUALIDADE E PRODUÇÃO TEXTUAL Cláudia Pereira da Cruz Franco RESUMO O presente trabalho expõe uma reflexão acerca da intertextualidade e sua pertinência no ensino de produção textual. Com base na concepção sociocognitiva e interacional da linguagem, de que trata Charaudeau, na concepção de gêneros textuais, segundo Marcuschi, e no dialogismo entre os textos, busca-se mostrar como a intertextualidade torna-se um recurso eficaz na construção do sentido objetivado pelo…

como de produzir textos diversos na linguagem oral e escrita. Esperamos que com empenho e dedicação você seja capaz de, ao término do curso: a) ampliar os conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo, por meio da relação texto/contexto; b) propiciar a compreensão e valorização das linguagens utilizadas nas sociedades atuais e de seu papel na produção de conhecimento; c) vivenciar processos específicos da linguagem e produção textual: ouvir e…

provoca permanente curiosidade proporcionando a criação e a recriação da linguagem metafórica. Compreender e interpretar não é um processo mecânico, que deixa transparecer o peso da força e do dever. Esse procedimento inserido no processo de aquisição de conhecimentos adquire uma medida de liberdade e de prazer. O aluno descobre que compreender e interpretar não é apenas montar palavras: é dar sentido à vida; é assimilar a linguagem sem o risco da alienação; é construir histórias com as…