Apostilas Com Brincadeiras Ludicas

ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVACURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA FRANCISCO DAS CHAGAS PINTO DE SOUSA ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL LUIZ GONZAGA LOPES - GUARACIABA DO NORTE CEARÁ Guaraciaba do Norte – 2014 FRANCISCO DAS CHAGAS PINTO DE SOUSA ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL…

de Jovens e Adultos ( ) Tele sala Período de aulas: ( ) matutino (x) vespertino ( ) noturno Número aproximado de alunos por turma: 15 Duração das aulas: 5 horas Número de aulas semanais por turma: cinco Materiais disponíveis: apostila Positivo, livros infantis e material extra preparado pelos professores. B – PERFIL DO ALUNO Nº total de alunos:61 Sexo Feminino: 37 Sexo Masculino: 24 Nº de salas de aula: Educação Infantil: 5 Nº total de alunos…

teóricas, ou seja, não se preocupar em transmitir um saber, mas em desenvolver a sensibilidade, e despertar na criança faculdades de escuta e invenção (ZAGONEL, 1999, p. 1) Acreditamos também que, vivenciando o som e o ritmo por meio de jogos e brincadeiras sonoras, a criança assimila melhor os conteúdos propostos. Portanto, este trabalho quer mostrar como a mudança na prática de ensino pode interferir no desenvolvimento musical da criança nos anos iniciais do curso de Educação…

Crescer. Disponível em: http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI15911-16268-1,00-RENATA+ MEIRELLES.html. Acesso em: 25 abril 2012. BRUM, Isis. Uso de apostilas cresce nas escolas de ensino infantil e desperta polêmica. Jornal ESTADO DE SÃO PAULO – Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,uso-de-apostilas-cresce-nas-escolas-de-ensino-infantil-e-desperta-polemica,633508,0.htm. Acessado em: 20 abril 2012. BORBA, Pilar Tetilla Manzano. O Valor do…

trabalho teve como objetivo compreender o desenvolvimento das aptidões físicas e mentais da criança, para oportunizar momentos lúdicos nas práticas pedagógicas, adequadas e necessárias para favorecer a aprendizagem. Foi feita pesquisa em livros, apostilas e uma observação em salas de aula do CEI “Fabiano Caporossi do Prado”, através do qual se chegou a uma conclusão óbvia, de que é necessário uma mudança na prática pedagógica na área de Educação Infantil. Foi possível constatar que na…

desenvolvimento de potencialidades e habilidades através do faz de conta, do sentido da brincadeira, do lúdico, refletir sobre o conceito e a prática do brincar nas salas, cantos e outros espaços, obter resultados no processo ensino-aprendizagem. 4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GERAL Proporcionar às alunas do curso de Pedagogia aulas práticas visando estimular o conhecimento através do sentido da brincadeira, do lúdico. Oferecer um espaço de qualidade para crianças e adolescentes onde é…

O objetivo geral do Centro de Educação Infantil I ABC das turmas de Caibi SC é oportunizar através de atividades lúdicas, situações para que a criança compreenda e sinta-se inserida no meio em que vive bem como as suas necessidades básicas para uma melhor qualidade de vida. Tem como objetivos específicos expressar emoção e sentimentos, através de brincadeiras, danças, musicas, historias, dramatização, cantos e imitação; explorar e identificar algumas partes do corpo; Conscientizar…

apresentadas pelas crianças de dois a quatro anos de idade. Brincar é coisa séria isso envolve uma atitude por parte do adulto, seja durante a atuação pedagógica voltada á aprendizagem significativa para observar cada criança que é envolvida na brincadeira. Brincar, segundo o dicionário Aurélio (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, ou pelo menos…

vidas, uma vez que a matemática está presente na vida cotidiana de todo cidadão. No momento em... [continua] APOSTILA DE EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA: 2001 -1º BIMESTRE “O BRINCAR” As brincadeiras, o jogo, o brinquedo podem e devem ser objetos de crescimento, possibilitando à criança a exploração do mundo, descobrir-se, entender-se e posicionar-se em relação a si e a sociedade de forma lúdica e natural exercitando habilidades importantes na socialização e na conduta psicomotora. Os…

o cuidar devem caminhar juntos, considerando de forma democrática as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, a natureza complexa da criança. Nesse sentido, o RCNEI (2001) orienta que o ato de educar significa propiciar situações de cuidados e brincadeiras organizadas em função das características infantis, de forma a favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem. Compreender a indissociabilidade entre educar, cuidar e brincar implica em promover uma ação pedagógica…