Analise Textual Flor De Lis

➢ Referente: é o contexto, são as situações as quais a mensagem se refere. O contexto pode se reportar nas situações, nas circunstâncias de tempo e espaço em que se situa o emissor da mensagem. Podendo ainda fornecer características do universo textual da mensagem. Utilizamos a conceituação de Jakobson que fornece o perfil da mensagem, conforme a meta ou orientação (Einstellung) dessa em cada fator da comunicação.

- A Articulação de Sentidos .................................................................................... 87 9. Unidade 7 – A coesão textual – Os “nós” linguísticos do texto.......................... 105 10 Unidade 8 - A Semântica: o sentido das palavras: conotação e denotação .... 119 11 Unidade 9 - A construção do texto: os gêneros textuais .................................... 135 12. Considerações finais ...........................................................................

LINGUÍSTICA TEXTUAL LETRAS|1 LETRAS|2 LINGUÍSTICA TEXTUAL CARLA ALECSANDRA DE MELO BONIFÁCIO JOÃO WANDEMBERG GONÇALVES MACIEL Apresentação   CarosAlunos,  DandocontinuidadeaotrabalhoiniciadopelasdisciplinasdeLeituraeProduçãodeTextoIeII,a disciplina de LINGUÍSTICA TEXTUAL abordará a história dos estudos sobre o texto, discutindo suas várias concepções, questões relativas ao seu funcionamento, bem como processos e…

lhe sirva alguma coisa? 1.3- Técnicas de Contracção textual. 1.3.1- Análise. Análise é exame de um texto ou uma coisa, parte por parte; analisar é criticar, por exemplo, uma obra, uma situação problemática, um fenómeno, etc. Em termos propriamente gramaticais, analisar é decompor um todo nos seus elementos. Neste contexto, temos, por exemplo, a análise morfológica ( classificação das palavras conforme a sua categoria gramatical e a análise sintáctica( decomposição de um período gramatical em

........23 6. Estilos e Gêneros Textuais: os vários tipos de textos .....................................................................................26 6.1. Definição de gêneros e suas características .....................................................................................26 6.2. Exercícios de fixação ........................................................................................................................27 6.3. Tipos textuais .................................

..................................................... 16 2.12 Referências........................................................................................................ 16 3. ANALISE DA PRÁTICA DOCENTE.................................................................................. 17 3.1 Analise e considerações sobre a docência.......................................................... 17 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................

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semântico 3. 5. Processos irregulares de formação de palavras: empréstimo, amálgama, sigla, acrónimo …. 4. Discurso, retórica e linguística textual 4.1. Emissor, locutor, recetor, interlocutor, destinatário, contexto 4.2. Marcadores e conetores discursivos 4.3. Discurso direto e indireto 4.4. Discurso indireto livre 4.5. Tipologia textual 4.5.1. Texto literário /não literário 4.5.1.1. Modelos de textos não literários 4.5.2. Texto…

pontuação indica o mistério para quem um falecido deixou sua herança; 2- A estagiária, após ler o texto sem nexo, inicia um debate com os alunos para estimular a curiosidade; 3- Divide a turma em grupos e entrega a cada grupo a frase impressa para análise; 4- Encaminha e orienta a discussão entre eles e dá o título de parente a cada grupo: um é o sobrinho do falecido, outro é a irmã, outro grupo é o padeiro e o último é o homem pobre. 5- Depois de reescrever a frase com a pontuação…

realizações, possibilidades e dificuldades; trazendo planejamentos, materiais selecionados para as aulas e trabalhos produzidos pelos alunos, além de relatar como foram trabalhadas as habilidades da língua, oralidade, leitura e interpretação, produção textual, reescrita, gramática e literatura. 7 Relato das atuações A prática docente sempre é uma tarefa desafiadora que requer muita pesquisa, estudos, reflexões e inovações constantes para se adequar à realidade dos alunos,…