Analise Do Conto Gaetaninho

obras estudadas no capítulo. Ser Protagonista Português 2º ano – trecho da página 99 Conheça a coleção Linguagem Revisão crítica da tradição gramatical Língua viva problematiza os conhecimentos construídos ao longo do capítulo. A análise aprofundada de textos orais e escritos contribui para a reflexão sobre a língua em uso. Nas unidades de Linguagem, a revisão crítica dos principais temas da tradição gramatical serve como ponto de partida para a reflexão sobre os…

Norberto de Sousa e Silva. Noite na taverna É uma narrativa formada por sete contos/capítulos. Estão presentes características do ultra-Romantismo, do qual Álvares de Azevedo é o maior representante no Brasil, como as tramas rocambolescas, a morbidez das histórias e os sentimentos exacerbados. No primeiro conto, conhecemos o ambiente boêmio da taverna, onde os cinco personagens se encontram. Os cinco contos seguintes são de histórias contadas por cada um deles, cada uma com…

Intencionalidade Discursiva São as intenções, explícitas ou implícitas, existentes na linguagem dos interlocutores que participam de uma situação comunicativa. Atividade: analisar os elementos comunicativos do texto acima. • Socialização da análise. Outro exemplo: -Por favor! Me joga uma corda que eu estou me afogando! - E além disso ainda quer se enforcar? (Jô Soares, Veja, 20/05/92) Na piada, o locutor, ao pedir uma corda, naturalmente deseja ser…

universal: Machado de Assis. A obra machadiana: crônica, conto, romance. O lugar da obra machadiana na literatura universal. A obra machadiana: texto e contexto. A construção formal no texto machadiano. Recursos estilísticos, rigor e renovação na obra machadiana. Simbolismo. Cruz e Sousa (“Cárcere das almas” e “Acrobata da dor”). Alphonsus de Guimaraens (“Ismália” e “Cisnes brancos”). Pré-Modernismo. Euclides da Cunha e Os Sertões. O conto de Monteiro Lobato. Lima Barreto e o…

universal: Machado de Assis. A obra machadiana: crônica, conto, romance. O lugar da obra machadiana na literatura universal. A obra machadiana: texto e contexto. A construção formal no texto machadiano. Recursos estilísticos, rigor e renovação na obra machadiana. Simbolismo. Cruz e Sousa (“Cárcere das almas” e “Acrobata da dor”). Alphonsus de Guimaraens (“Ismália” e “Cisnes brancos”). Pré-Modernismo. Euclides da Cunha e Os Sertões. O conto de Monteiro Lobato. Lima Barreto e o…

advertência significa violar a lei nº 9610, de 19 de fevereiro de 1998, que regulamenta os direitos autorais no Brasil. Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século ITALO MORICONI Organização, Introdução e Referências Bibliográficas Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século - 2000, copyright by Organização Italo Moriconi Todos os direitos autorais dos contos reproduzidos neste livro adquiridos pela Editora Objetiva Ltda., exclusivamente para a publicação nesta obra.…

revelado condição inalienável para o domínio da palavra oral e escrita no mundo contemporâneo, propiciadora de oportunidades para o autoconhecimento, para um acercamento mais efetivo das realidades que envolvem a vida e as relações sociais, para a análise e a expressão crítica de pontos de vista diferenciados, em linguagens múltiplas, artísticas ou não. A leitura consolida um hábito reflexivo que fortalece um proceder atento às sutilezas dos discursos. A leitura azeita o pensamento,…

em cortiços do Brás, Bexiga e Barra Funda, trabalhavam dez horas por dia e lutavam por seus direitos, como ocorreu na greve de 1917. No centro, imigrantes enriquecidos que plantavam o parque industrial e logo casariam suas Concettinas e seus Gaetaninhos com os filhos da aristocracia. ENCONTRO Mário de Andrade (sentado), Anita Os protagonistas da semana que dividiu a cultura brasileira eram gente Malfatti (sentada, ao centro) e de seus 20 ou 30 anos, ligada aos setores médio ou…

Conceito de livro didático ..................................................................................... 34 1.3.2 A presença do livro didático nas aulas de Literatura ........................................... 38 1.3.3 Uma proposta de análise ..................................................................................... 42 2 A LITERATURA NOS LIVROS DIDÁTICOS ............................................................ 45 2.1 As questões metodológicas .......................