Alguns Modos De Ver E Conceber O Ensino Da Matematica No Brasil

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INTERATIVA DEPARTAMENTO DE MATEMATICA EDUCAÇÃO MATEMATICA E TECNOLOGIA JOSE CICERO DA SILVA: 0914301 FLORIANOPOLIS SANTA CATARINA MAIO DE 2011 JOSE CICERO DA SILVA Educação Matemática e Tecnologia Trabalho Monográfico – Curso de Graduação de Matemática Licenciatura plena com ênfase em Informática, apresentado à comissão julgadora da UNIP, sob a orientação da profª Ms. Paula Martins da Silva. FLORIANOPOLIS SANTA CATARINA…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA O DESAFIO DE ENSINAR A FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Macapá, Jan/2014 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA O DESAFIO DE ENSINAR A FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado a Universidade Federal do Amapá, como Pré-Requisito Avaliativo da disciplina de Didática Geral, sob a orientação da Profª

Edited by Foxit PDF Editor Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004 - 2007 For Evaluation Only. Metodologia da Matemática Jogos no Ensino da Matemática Prof. Ricardo de Almeida Silva O lúdico na educação infantil O lúdico na educação infantil Com relação ao jogo, Piaget (1998) acredita que ele é essencial na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos. …

se confunda em operações matemáticas, conceitos, fórmulas e sequências numéricas, ao realizar contagens, sinais numéricos e até na utilização da matemática no dia-a-dia. Muitas vezes são encontradas dificuldades pelos alunos na aprendizagem matemática devido ao despreparo do professor, que impõe um ensino pautado em memória mecânica e recursos arcaicos de aprendizagem. Com isso, o insucesso na aprendizagem dos conceitos matemáticos aparece como consequência de um ensino inadequado e a…

informal da matemática de forma simples, e de fácil compreensão totalmente diferente do que é visto nos estudos da matemática ensinada na sala de aula. São universos antagônicos tendo como base os números, por meio das quatro operações: de soma, divisão, multiplicação e subtração. Matematizar o grau de variação do conhecimento da matemática formal para com a matemática informal é extremamente antagônico, devido às regras, as fórmulas específicas que são exigidas no ensino da…

Atual da Engenharia da Produção – Junho 2002 Prof. Dr. Gilberto Dias da Cunha 2 Posicionamento da Engenharia de Produção como área de conhecimento. Este documento foi elaborado de modo a esclarecer, de forma sucinta, na forma de tópicos de interesse específico, algumas questões básicas quanto às funções e ao modo de atuação da Engenharia de Produção (EP), bem como seu enquadramento como curso superior e como profissão, conforme a legislação vigente. O primeiro tópico inserido…

Católica do Rio Grande do Sul/PUCRS, isabellara@pucrs.br Resumo. Este artigo apresenta uma pesquisa cujos alicerces foram construídos na perspectiva da Etnomatemática, considerada como uma proposta pedagógica que reconhece os diferentes modos de se produzir Matemática em distintos grupos culturais. Através da análise dos saberes matemáticos produzidos e/ou praticados por um grupo de cinco pessoas com baixa escolarização em suas atividades profissionais, cozinheira, zeladora,…

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Por: Ismália Rene Amorim Rodrigues RESUMO Esta pesquisa busca analisar as representações sociais negativas em matemática, nas séries finais do Ensino Fundamental. Nossos objetivos eram entender como estas representações sociais negativas influenciavam e interferiam no processo ensino-aprendizagem da matemática no dia a dia escolar. Como é de conhecimento de todos, a matemática sempre…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC/EaD CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA JEANE RUFINA DE SOUZA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL Bom Jesus da Lapa – Bahia 2007 1. APRESENTAÇÃO Num mundo cada vez mais complexo, onde estamos sempre em busca de conhecimentos, a teoria e a prática caminham juntas. A educação ao longo dos tempos tem suscitado reflexões acerca das concepções de ensino aprendizagem. As discussões sobre os novos paradigmas…

metodologias não se sustentam enquanto sistemas universais, embora seja obrigatório conhecê-las, pois a nenhum arquiteto é permitida a ignorância sobre a experiência acumulada que compõe a história da arquitetura. O termo projetação tem sido pouco usado no Brasil, mas é o termo que define a produção do projeto de arquitetura como um processo. Este processo tem um momento crítico e imponderável que foge a qualquer metodologia, mesmo quando a projetação estava sujeita às regras da…