O ensino da Álgebra nas séries iniciais

alcance da compreensão das crianças. Isto ocasionou uma busca por novas alternativas para o ensino, que levam em conta de que a criança deve ter participação na construção de seu conhecimento. Esse trabalho tem por objetivo abordar o ensino da álgebra no ensino fundamental II(séries iniciais), momento em que tal conteúdo é apresentado pela primeira vez à criança na educação formal. Então, pretende-se mostrar os meios para uma boa condução de apresentação da matéria e minimizar os riscos enfrentados ao introduzir esse assunto ao aluno. Como então melhorar, contribuir de forma positiva para que essas dificuldades sejam sanadas? 2. RESUMO A matemática continua sendo vista por muitas crianças como uma matéria difícil, quase impossível de ser aprendida, em virtude da maneira pela qual ela é apresentada, e se é notório que grande parte do Ensino Fundamental não incorporou de forma satisfatória muitas habilidades e competências matemáticas. As dificuldades no entendimento de um novo assunto na cabeça das crianças são esperadas. A álgebra exige que os alunos reutilizem conhecimentos que funcionavam perfeitamente com as operações aritméticas. Esse trabalho pretende abordar o ensino da álgebra no ensino fundamental, momento em que tal conteúdo é apresentado pela primeira vez ao aluno na educação formal. A partir daí, pretende-se mostrar meios para minimizar os riscos enfrentados ao introduzir esse assunto à criança.

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 CARACTERÍSTICAS............................................................................................... 3 3 ÁLGEBRA................................................................................................................ 3 3.1 CONTEÚDOS....................................................................................................... 4 4 O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DA ÁLGEBRA......................................... 4 5…

não a soluciona. A aprendizagem da Álgebra não é um processo fácil muito menos linear, o professor deve está atento às dificuldades que vai encontrar no seu exercício profissional são as soluções delas que irão criar no aluno um pensamento algébrico, o gosto pela matéria. 1.2 OBJETIVO Conhecer a realidade escolar juntamente com a compreensão da disciplina matemática e relaciona-la dentro da importância de se entender e aprender sobre as expressões algébricas, não somente pela…

2. Relação Teoria – Prática. 2.1 Relato de Experiência na EJA Profª Célia Regina Cardoso RG. 1.562.598-8 PR 2.1.1 – Apresentação O presente trabalho procurou utilizar itens importantes com as idéias da matemática e suas aplicações no cotidiano, a importância da matemática no currículo escolar da EJA, além de tratar sobre a origem da geometria e álgebra, tratando também sobre a Etnomatemática em seu…

Módulo: METODOLOGIA DO ENSINO DE ARITIMÉTICA E ALGEBRA Professora: Juliana Brassolatti Goncalves Paranhos-MS 18/10/2013 PROJETO DE PRÁTICA O Ensino da Álgebra e da Aritmética e os livros didáticos no Ensino Fundamental II Centro Universitário CLARETIANO, Projeto de Prática apresentado à disciplina de metodologia do Ensino de Aritmética e Álgebra curso de Matemática. Orientado pela…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Ciência da Computação 5ª Série Matemática Aplicada IV A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes,…

Lourival N. PROPOSTA PARA ATIVIDADES EXTRACURRICULARES EM ÁLGEBRA ÁLGEBRA I JACOBINA – BAHIA JUNHO DE 2012 LOURIVAL N. PROPOSTA PARA ATIVIDADES EXTRACURRICULARES DE ÁLGEBRA Trabalho apresentado ao curso de ....................... Atividades Extracurriculares do componente curricular Álgebra I ministrada pela professora ................................ Jacobina – BA 2012 REGISTRO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES ASSUNTO: Proposta para atividades…

mundo a sua volta e pense com uma visão diferente ”a matemática”. Interpretações de medida, massas, observação de numéricas devem ser estimulados. De forma que os alunos processem essas informações e as avaliem de forma critica. Também devem ser estimulados exercícios em grupo como forma de estimular nos alunos a cooperação espontânea e o debate dos temas propostos, sempre respeitando a visão de todos. 3-Os Blocos de conteúdos no Ensino Fundamental: quais…

mundo a sua volta e pense com uma visão diferente ”a matemática”. Interpretações de medida, massas, observação de numéricas devem ser estimulados. De forma que os alunos processem essas informações e as avaliem de forma critica. Também devem ser estimulados exercícios em grupo como forma de estimular nos alunos a cooperação espontânea e o debate dos temas propostos, sempre respeitando a visão de todos. 3-Os Blocos de conteúdos no Ensino Fundamental: quais…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA PROFMAT – PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL PATRICIA APARECIDA PINHEIRO INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO CARLOS 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA PROFMAT – PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL PATRICIA APARECIDA PINHEIRO INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ÁLGEBRA NO…