Alfabetizaçao Com Autismo

1.4.13 Alfabetização e interação social As crianças em idade escolar usam a leitura e a escrita com os mesmos tipos de finalidade que os adultos. Elas leem por prazer, para saber dos fatos e descobrir ideias e para estimular seu pensamento. Elas escrevem para expressar ideias, pensamentos e sentimentos. Segundo Vygostsky, as palavras são símbolos que permitem que as crianças conectem que as crianças conectem sua atividade mental à mente coletiva da cultura. A alfabetização não é apenas

DESENVOLVIMENTO são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com síndromes do espectro do autismo e psicose infantil. Alunos com ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes,…

as instituições de ensino superior, institutos voltados ao desenvolvimento e promoção da pesquisa, das artes, dos esportes, entre outros. (INEP, 2011, s/n). INEP (2011) aponta que segundo as informações da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, por meio da Diretoria de Políticas de Educação Especial (SECADI/DPEE), os alunos que apresentarem as características a seguir necessitam ser categorizados no Censo Escolar da Educação Básica da seguinte maneira: (INEP,

ensinado, vive derrubando as coisas... é impossível não ficar irritada. Nem toda criança que é agitada deve ser rotulada de hiperativa. A agitação pode ser resultado de problemas comportamentais ou manifestações de outras doenças graves, como autismo, hipertireoidismo e até depressão infantil. Os sintomas da criança hiperativa aparecem, no máximo, até os sete anos. A hiperatividade, denominada na medicina de desordem do déficit de atenção, pode afetar crianças,…

vídeos, cozinha, sala para coordenação, sala para os pedagogos, salas para o diretor, secretaria, vários bebedouros etc... A instituição possui muitos funcionarios dedes as ASG quanto as coordenadoras, professoras, como a escola atende crianças com Autismo, a Prefeitura fez a contratação de pessoas para ser cuidador apenas dessas crianças . A escola possui uma grande estrutura, pois atente as crianças o dia inteiro. Possui um espaço bastante amplo para que os alunos posssam se…

escolar municipal. A escola funciona nos turnos matutino, das 7h às 11h30 e verspetino, das 13h às 17h30 e atende 120 alunos distribuídos em uma turma de educação, infantil de 4 a 5 anos, uma turma (multiseriada) do Ensino Fundamental – Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º ano), uma turma (multiseriada) do Ensino Fundamental – Ciclo Complementar (4º e 5º ano) e sete turmas na modalidade Educação de Jovens e Adultos – EJA 1º segmento, sendo que a instituição aguarda autorização para o…

satisfatório aos envolvidos, neste projeto a duas oficinas: Arte em fios e tecidos, MOVA (Alfabetização Jovens e Adultos). Além dos apoios de profissionais capacitados, como serviço social, fisioterapeuta, fonoaudiólogo e Psicólogo, tendo atendimento individual ou em grupo. Há também o método Teacch (Treatment and Education of autistic and comunication handicapped children); método americano especifico para autismo, que trabalha com a área da linguagem, comportamento, comunicação…

têm hipotetizado que o comprometimento do desenvolvimento de linguagem da criança autista poderia ser explicado por falhas na imaginação e na capacidade simbólica. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi avaliar a atividade lúdica de portadores de autismo infantil. 8.5 Material e método Amostra constituiu-se de 11 crianças autistas, de 3 a 6 anos, de ambos os sexos. Utilizamos os critérios propostos por Wetherby e Prutting (1984) e comparamos o desempenho lúdico em duas situações de…

e outras condições era tida como indigna de educação escolar. A segunda fase, chamada segregação, já no século XX, começou com o atendimento às pessoas deficientes dentro de grandes instituições que, entre outras coisas, propiciavam classes de alfabetização. (AMARAL, 1995). A partir da década de 50 e mais fortemente nos anos 60, com a eclosão do movimento dos pais de crianças a quem era negado ingresso em escolas comuns, surgiram escolas especiais e, mais tarde, as…

tem sido relacionado a estes quadros de forma universal e persistente, em todas as fases da vida. Os autores apontam como importante esta menção, sobretudo, porque este déficit pode ser identificado ainda antes da criança iniciar o processo de alfabetização, propiciando o desenvolvimento de programas de intervenção precoce. A comunidade científica, em especial na área da fonoaudiologia, tem proposto a inclusão desta informação como um critério para o diagnóstico precoce. - Outro aspecto…