Acessibilidade De Surdo

Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação da tutora Alexsandra Aparecida Queiroz. Anhanguera Educacional 2013 Introdução A língua de sinais é uma língua usada pela grande maioria dos surdos no cotidiano, sendo o elo que une a comunidade surda. É uma língua espacial-visual, pois utiliza a visão para captar as mensagens e os movimentos, principalmente das mãos. Desenvolvimento Libras é uma língua muito rica e…

A demanda de alunos surdos que ingressam nas Universidades vem sendo crescente nos últimos anos, e a missão das instituições em garantir a esses alunos a total acessibilidade tanto interno quanto externamente é uma forma de viabilizar o sucesso na vida acadêmica até a vida profissional, sendo assim percebe-se o quanto é necessário consolidar, cada vez mais, compromissos de ações inclusivas dentro das Universidades com reflexões da cultura surda nos pressupostos metodológicos enfocados na…

necessidades especiais à escola regular, sem trabalhar a questão da sua autonomia com o propósito de emancipá-lo, sem exercitar seu senso crítico e colaborar para que haja reflexão tanto dos alunos sem deficiência quanto dos alunos deficientes. 1- A acessibilidade física é um dos principais problemas enfrentados pelas pessoas que possuem algum tipo de deficiência. Faça uma pesquisa e descubra quais as principais barreiras encontradas na vida em sociedade e na escola, por pessoas que…

O SURDO NO SETOR DE PRODUÇÃO 1.A LIBRAS- LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS A Língua Brasileira de Sinais LIBRAS é a linguagem usada pelas pessoas surdas para se comunicarem na sociedade onde estão inseridas. A libra foi reconhecida como língua materna dos surdos, pela Lei 10.436 de 24 de abril de 2002com o decreto governamental 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Que identifica os Surdos como aqueles que interagem com o mundo por meio de experiências visuais, que manifestam sua cultura pelo uso da

TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DEALUNOS SURDOS: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA COM TILS QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL II Trabalho do Eixo 1: Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas Categoria: Comunicação Adriane de Castro Menezes Sales1 Cristiane Satiko Kotaki 2 Cristina Broglia Feitosa de Lacerda3 RESUMO A partir de discussões sobre língua, linguagem, legislação e o atendimento escolar do aluno surdo, este artigo teve como…

Apoio à Educação de Surdo vem reafirmar essa necessidade e possibilidade. A língua de sinais é reconhecida em todo o mundo como um sistema linguístico independente das línguas oral-auditivas, e foi reconhecida por meio do Decreto nº. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Utilizando-se de um canal visual-espacial, a língua de sinais comporta sistemas simbólicos visuais que dão sentido à comunicação e fortalecem os discursos surdos. Atualmente, a proposta educacional para o surdo é bilíngue…

salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial. (MAZZOTTA, 1996). MAZZOTTA, M. J. S. Educação Especial no Brasil: História e Política Públicas. São Paulo, Cortez: 1996. Constatamos que os surdos durante os diversos períodos da história foram colocados à margem do mundo…

A escrita do surdo é diferente? Uma criança ouvinte aprende, desde muito pequena, através do canal auditivo e pela percepção visual, muitas palavras. Quando vem para a escola, seu vocabulário é amplo e suficiente para produzir textos. Apenas é preciso ensiná-la a ler e a escrever tais palavras. Ela já sabe que tal palavra denomina certo objeto fazendo a relação do significado com o significante, apenas não conhece o “código” escrito da palavra. O surdo grava todas as imagens que vê,…

Segundo seu texto, “pessoas com deficiência devem desfrutar do seu trabalho, o qual, sempre que possível, deve corresponder à sua própria escolha e trazer qualidade de vida sustentável”. SENAC, 2006. Em relação a educação maior que a tecnologia da acessibilidade, o que se almeja da comunidade escolar é uma nova postura diante de um novo modelo, pois, a educação inclusiva, sendo para todos, não prevê conteúdos específicos de acordo com as deficiências, mas sim, adaptações de recursos…

PEDAGOGIA MARCIA LIMA CAJA MAYARA PEREIRA DE RUDIO PRATTI trabalho interdisciplinar EM GRUPO Eixo temático: inclusão: convivência entre surdos e ouvintes de forma benéfica para todos Vitória Vitória 2015 MARCIA LIMA CAJA mayara pereira de rudio pratti trabalho interdisciplinar em grupo Eixo temático: inclusão: convivência entre surdos e ouvintes de forma benéfica para todos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade…