A Proposição Metodológica De John Dewey Contexto Fundamentos Metodológicos E Sociais

top146 146 Interacionismo Simbólico: Origens, Pressupostos e Contribuições aos Estudos em Psicologia Social Symbolic Interacionism: Origins, Assumptions and Contributions to Social Psychology Studies Interaccionismo Simbólico: Orígenes, Supuestos y Contribuciones a los Estudios en Psicología Social Virgínia Donizete de Carvalho Universidade Federal de Alfenas Livia de Oliveira Borges Universidade Federal de Minas Gerais Denise Pereira do Rêgo Universidade Federal do Rio Grande do Norte

tempo para amar, e tempo para odiar; tempo para a guerra, e tempo para a paz. Ecl 3: 1-8 RESUMO Esta dissertação é o resultado do estudo sobre os elementos tempo/espaço e aprendizagem na prática docente. É uma pesquisa de abordagem metodológica qualitativa, cujo objetivo principal foi analisar como os elementos tempo/espaço estão integrados à prática docente nas organizações propostas em função da diversidade no processo de aprendizagem dos alunos, nas escolas organizadas…

conferiram modificações. Estou convencida de que o conceito de professor reflexivo tem assinatura no âmbito da filosofia pragmatista, tendo como principal precursor John Dewey. No intuito de melhor compreender este conceito, palmilhamos os ensinamentos de Donald Schön, Ken Zeichner, Isabel Alarcão e Selma Garrido Pimenta, também seguidores de Dewey, que contribuíram para o avanço deste conceito. Nosso método de pesquisa foi quanti-qualitativo e teve como objeto de pesquisa os textos da…

4.2. Designadores rígidos 4.3. Similaridade e modelos 5. Pressupostos, consequências e aplicações 5.1. Condições de verificação 5.2. Condições de verdade 5.3. Compromisso ontológico 5.4. Implicações e implicaturas 5.5. Metáforas 3 5.6. Os contextos de comunicação Referências bibliográficas 4 1 Filosofia e Linguagem A o contrário de outras áreas da filosofia, a filosofia da linguagem apresenta uma diversidade de doutrinas, teorias e conceitos que chega a ser…

ICSH – INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS CESB – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO BRASIL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA A CONTRIBUIÇÃO DA ANDRAGOGIA PARA A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Tânia Maria Godinho Silva Sarmento Valparaíso de Goiás-GO 2006 TÂNIA MARIA GODINHO SILVA SARMENTO

tratando dos gregos, romanos, medievos e renascentistas, bem como, de pensadores tais como, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Froebel, Spencer e Dewey, encerrando com o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, de 1932; na segunda parte, Filosofia da Educação (BONTEMPI JR., 2011, p. 196-7). , José Querino Ribeiro5, egresso do curso de Ciências Sociais da FCCL/USP trabalhava com Roldão Lopes de Barros desde o Instituto de Educação, tendo sido primeiro assistente em comissão da…

DISTÂNCIA DA UFPI Coordenador Geral de EaD na UFPI Gildásio Guedes Fernandes CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DIRETOR Prof. Dr. João Berchmans de Carvalho COORDENADOR DO CURSO de PEDAGOGIA NA MODALIDADE EaD Vera Lúcia Costa Oliveira DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CHEFE DO DEPARTAMENTO Prof. Ms. Antonio Ferreira EQUIPE DE APOIO Liana Cardoso Luana Monteiro Cleidinalva Oliveira Rafael Barreto Marques Nádia Cataryna Nogueira e Silva Copyright © 2007. Todos os direitos desta edição…

científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção é feita uma análise crítica das idéias de Schön acerca do conhecimento tácito e do conhecimento escolar. Essa análise crítica das idéias de Schön é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos epistemológicos hegemônicos atualmente no campo dos estudos sobre formação de professores. Palavras-chave: Formação de professores. Epistemologia da prática. Professor reflexivo. Conhecimento…

.............................51 3 EXPLORANDO O CONCEITO E OS FUNDAMENTOS DO CURRÍCULO ...........56 3.1 EXPLORANDO O CONCEITO DE CURRÍCULO................................................57 3.2 EXPLORANDO OS FUNDAMENTOS DO CURRÍCULO EM RELAÇÃO ÀS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA ....................................................................................................64 3.2.1 Fundamentos Filosóficos do Currículo em Relação às Diretrizes…

reflexão de Leitura de Imagem na Escola Estadual Professor Amálio Pinheiro – Ensino Fundamental, Ponta Grossa – Paraná. As reflexões sobre Leitura de Imagem foram fundamentadas em FRANZ (2003), BUORO (2001), OTT (1997) e HERNANDEZ (2000). As ações metodológicas foram de abordagem qualitativa através da investigação-ação educacional, teve como instrumentos de coleta de dado: a Entrevista Semi-estruturada; Análise Documental; Observação participante; Planejamento Colaborativo; Diário…