A Mediação Pedagógica E O Sucesso De Uma Experiência Educ

EDUCATIONAL SYSTEM, SCHOOL, AND CLASSROOM Adriane Cenci* http://lattes.cnpq.br/9828410515704583 Lucia Bernadete Fleig Koff** http://lattes.cnpq.br/3261924669553632 CAMINE: Cam. Educ. = CAMINE: Ways Educ., Franca, SP, Brasil eISSN 2175-4217 - está licenciada sob Licença Creative Commons RESUMO Para o sucesso da proposta de educação inclusiva é necessária a articulação das diferentes esferas educacionais. A ideia é que a gestão está presente em todos momentos-lugares,…

impõem restrições a seus usuários. Um usuário nativo nem se arrisca a introduzir mudanças em seu sistema lingüístico, limitando-se quase a apenas a introdução de neologismo que poderão ou nãoser aceitos pela comunidade que a usa. Muito menos, terão sucesso aqueles usuários não nativos que atribuem interferência de sua língua nativa às línguas que não lhes pertencem como língua materna. A única saída viável é a aceitação sem restrições das línguas de sinais. Aceitar o surdo implica na…

Janeiro:Paz e Terra,1981. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. DEMO, Pedro. Em busca de alternativas em educação: questões de estudo e pesquisa. Brasília: s.d. 16 p. mimeo GADOTTI, Moacir. História das idéias Pedagógicas. São Paulo; Atica, 1993. GADOTTI, Moacir. Concepção Dialética da Educação. São Paulo: Cortez, 1990. MARQUEZ, Diego. Educação Comparada. Buenos Aires: El Ateneo, 1972. LUCKESI, A. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez,…

49 Referência: GARCEZ, Lucília Helena do Carmo. A leitura compartilhada na hora do conto. In: VIANNA, Márcia Milton; CAMPELLO, Bernadete; MOURA, Victor Hugo Vieira. Biblioteca escolar: espaço de ação pedagógica. Belo Horizonte: EB/UFMG, 1999. p. 49-59. Seminário promovido pela Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal de Minas Gerais e Associação dos Bibliotecários de Minas Gerais,1998, Belo Horizonte. A LEITURA COMPARTILHADA NA HORA DO CONTO Lucília Helena do Carmo Garcez1 Este

enquanto profissão. Segundo Libâneo (2008), o planejamento engloba um conjunto de reflexões e previsões das ações, das práticas embasadas em opções político-pedagógicas, situadas na problemática social, política e cultural da realidade que se pertence. Para ele o planejamento de ensino deverá ser assumido pelo professor como uma ação pedagógica consciente e comprometida com o processo de ensino-aprendizagem. Alguns anos atrás, muitos países constituíram as universidades um setor…

abrangência e alcance obtidos no que se refere à qualidade educacional. Falar em avaliação escolar significa considerar o processo de ensino e aprendizagem, a partir de dimensões e parâmetros estabelecidos e que configuram como indicadores de sucesso/fracasso, frente aos resultados obtidos. Esta ideia torna-se limitadora da avaliação uma vez que a percepção de sua finalidade esta demarcada pelo resultado e não pelo processo, o que deve ser revisitada pelos estudos tanto da…

do conhecimento da criança é adquirida pelo sentido de está bem consigo e com o meio vivencial, sua experiência 3 comum pode refletir em sua aprendizagem, pois a genética desenvolve através do meio, em contraste com o seu mundo escolar pode acarretar problemas e essencialmente o psicopedagogo é importante neste momento para desmistificar a situação-problema em que vive o aluno, em que a experiência da criança depara com o contexto social e o ambiente escolar, dão-lhe significados…

no Instituto de Pesquisa, Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPPUR/UFRJ). E-mail: fcalves0705@terra.com.br *** Doutora em Educação e professora do Departamento de Educação da alicia@edu.puc-rio.br Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 989-1014, out. 2007 Disponível em PUC - RJ . E-mail: 989 Qualidade do ensino fundamental: políticas, suas possibilidades, seus limites Introdução debate sobre o tema da…

organizados pelo INEP, podemos notar que esta expansão veio acompanhada de baixa qualidade do ensino e da aprendizagem, sobretudo nos cursos em que houve maior concentração da demanda. Quanto a isso, explica ALONSO, 1996: Dois fatores marcaram essas experiências: a tentativa de expandir, com rapidez, o acesso ao ensino e a necessidade de instalação de infra-estrutura que suportasse a capilarização de um sistema de EaD no país. No primeiro caso, a expansão foi acompanhada pela crescente…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER GISLÉIA ANTONINA BATISTA Os desafios da gestão escolar: a mediação de conflitos no ambiente escolar SETE LAGOAS 2011 GISLÉIA ANTONINA BATISTA Os desafios da gestão escolar: a mediação de conflitos no ambiente escolar Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade…