A Luta Pelo Direito Por Capitulo

Capítulo 7 – Cidadania, política e Estado 171 Cidadania é uma conquista 172 As origens dos conceitos de cidadão e cidadania 173 Políticas públicas: dilemas da cidadania 176 Condições da cidadania no Brasil 179 Poder e política: exercício e participação 182 Cidadania: entre o público e o privado 184 Estado e sociedade 186 Estado e governos 190 Duas visões sobre a atuação do Estado capitalista 192 Autoritarismos e totalitarismos: ameaças à cidadania 194 Diálogos interdisciplinares 196…

A luta pelo direito A obra “A luta pelo direito” do alemão Rudolf Von Ihering foi organizada da com a intenção de se criar uma tese prática e não apenas teórica. Para o autor, o direito tem como finalidade a paz e ele mostra que a luta é o meio que se pode alcançá-la. O direito, para Ihering, está no topo da hierarquia e se fortalece quando ocorre o equilíbrio entre a balança e a espada que o sustenta. Na obra, o autor revela a existência de duas faces do direito que é o direito

de serviços, em detrimento dos interesses da saúde da população" 1 (p. 66). O movimento sanitário é considerado uma das grandes mobilizações sociais, na luta pela saúde na história recente do Brasil. Calcado em princípios como a universalidade e equidade, essa luta se concretizou no Sistema Único de Saúde (SUS), que garante a todos o direito à saúde, como um dever inequívoco do Estado brasileiro. Todo o projeto da Reforma Sanitária, profundamente discutido na 8ª Conferência Nacional…

anos de idade. No ano seguinte, fica noivo, em segredo em razão da oposição das famílias, de Jenny Von Westphalen com a qual se casa apenas em 1843. Inicia nesse mesmo ano os estudos de Direito na Universidade de Bonn, mas posteriormente inscreve-se na Universidade de Berlim, onde perde o interesse pelo direito e apaixona-se pela Filosofia. Doutora-se em Filosofia em 1841. No ano seguinte, começa a colaborar com o Jornal Gazeta Renana, onde conheceu seu companheiro Friedrich Engels. O…

"Do capitalismo ao...?" Nos deixando uma pergunta em aberto, pressupondo a idéia de onde o capitalismo irá parar diante de sua ganância, suas crises, seus altos e baixos. Ao iniciar o décimo quarto capitulo, o autor trás outra pergunta ao invés de afirmativa: De onde vem o dinheiro? Neste capitulo é exposto como se tem a acumulação capitalista, no qual nos mostra que, quando o dinheiro é empregado num empreendimento que dele se obtém lucro, este se transforma em capital. Salientando ainda que

caracteriza bem o pensamento do autor é que somos seres condicionados, mas não determinados. Discuti-se muito no primeiro capítulo do livro sobre a prática educativo-crética onde ensina não é transferir conhecimento, mais sim criar possibilidades para a sua produção ou sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao apreender. No primeiro item desse capítulo verificamos que ensinar não se limita apenas ao objeto ou conteúdo, ensinar se alonga as condições em que…

seu livro Pedagogia da Autonomia, o notável educador apresenta reflexões intituladas Ensinar, que estão distribuídas em três capítulos. Não há docência sem discência é a abordagem do capítulo um, que indica a reciprocidade do ensino-aprendizagem entre o educador e o educando, dois seres diferentes que interagem, buscando uma valorização igualitária. Ainda nesse capítulo o autor discorre as reflexões sobre: Ensinar exige rigorosidade metódica: traduz a incansável tarefa do educador de…

A DIALÉTICA SOCIAL DO DIREITO1 3333333333333333333332 RESUMO Neste capítulo o autor dar enfoque principalmente à questão da dominação nos países capitalistas e socialistas falando sobre a dialética social nas sociedades nacionais e internacionais, que têm um único modo de produção e formam classes sociais. A luta de classes dinamiza a dialética social e a dialética jurídica. As diferenças entre classes em meio a sociedade são bastante clara atualmente, a exemplo, espoliados e espoliadores, de

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes necessários à prática educativa PAULO FREIRE CAPÍTULO 2 Ensinar não é transferir conhecimento Neste capítulo o autor enfatiza que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Este saber necessário ao professor não apenas precisa de ser apreendido por ele e pelos educandos nas suas razões de ser, mas também precisa de ser constantemente testemunhado, vivido. Pensar certo – e…

editora faz dele a segunda edição, que logo se esgotou e foi reimpressa. A decepção com os governos civis que sucederam aos militares, todavia, esvaziou o impulso que empolgou o país na luta pelos direitos democráticos. 1. CAPITULO Brasília representa para todos que nela colaboraram uma experiência tão cheia de lutas e ensinamentos que nunca poderá ser esquecida. (p.7) Comecei a pensar em Brasília certa manhã setem­bro de 1956 - quando Juscelino Kubitschek, descendo do seu carro…