A Identidade Do Educador Gestor Da Escola Básica Respostas

Neomário Soares de Souza DESAFIOS NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM ESCOLAS MULTISSERIADAS Trabalho de conclusão do curso de Pós Graduação apresentado à Banca Examinadora da Universidade Castelo Branco, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialização – pós-graduação”Lato Sensu” em Inspeção Escolar, sob a orientação das Professoras Regina Klayn e da Professora Mestre Vergilia A.M.Costa Jequitinhonha/MG …

| |Nome do professor EAD | |Conteúdo das respostas das questões | |Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no Moodle

sobre a formação de educadores para a educação de todos, para a inclusão e escolarização adequada de pessoas com dificuldades de aprendizagem surgiu a partir da Conferência Mundial sobre a educação para todos em Jomtien, Tailândia em 1990. Nessa tendência de direitos sociais, a Declaração de Salamanca (1994) recomendava que a formação inicial deveria incutir em todos os professores uma orientação positiva sobre a deficiência, de forma que permitisse entender o que as escolas poderiam…

.....................................................41 1. INTRODUÇÃO O estágio curricular supervisionado é um campo de formação onde o aluno vai exercitar a prática profissional, é um momento do futuro licenciado no exercício direto na escola colocar em prática a relação teoria e prática de tudo aquilo que foi visto durante o curso, sendo que o mesmo deve estar sob a responsabilidade de um profissional que atua na instituição onde o mesmo será realizado. Diante disso, o…

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA ESCOLA DEP. JOÃO CASTELO, POVOADO ÁGUA – RICA: PARADIGMA DOMINANTE OU EMANCIPATÓRIO?<br />Francisco de Jesus Ferreira Lima Júnior¹<br />Resumo<br />O presente artigo tem por objetivo apresentar, discutir e avaliar, à luz da literatura e legislação específica, os resultados da pesquisa realizada sobre as concepções da educação do campo e a organização curricular da escola Dep. João Castelo, povoado Água-Rica,…

plantação do PROEJA no CEFET-X: visões de professores e gestores Resumo: Este estudo integra uma pesquisa maior, que investigou em 2007/2008, a Educação Profissional, no CEFET-X. Foi feito um Estudo de Caso, utilizando a observação, a análise documental e a entrevista, aplicada a gestores e docentes do PROEJA. Em síntese, os dados coletados mostraram: resistência dos docentes ao Programa e descaracterização de sua proposta original. Palavras-chave: Políticas Públicas para…

LOURENÇO BARNETT. IVONE ALMEIDA SANTOS São Paulo Junho - 2012 SUMÁRIO SUMÁRIO Introdução I. A Educação E A Escola A EDUCAÇÃO E A ESCOLA 1.2. CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO CRISTÃ 1.2.1. Educação e Suas Concepções 1.2.2. Educação Cristã e Suas Concepções 1. 05 08 10 1.3. ESCOLA E ESCOLA CRISTÃ E SUAS CONCEPÇÕES 1.3.1. Escola e Suas Concepções 1.3.2. Escola Cristã Suas Concepções 11 12 II. A Gestão E Suas Concepções 2. GESTÃO E SUAS CONCEPÇÕES 14GESTÃO…

Okçana Batini. IntroduçãoA VISÃO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Realizei um trabalho que fala da função e do papel do professor e outros aspectos importantes, tendo como objetivo destacar de como a escola e um professor são importantes na vida de um aluno. Uma escola em primeiro lugar deve acolher bem seus alunos, de uma forma que eles consigam interagir, sem ter medo de dar suas opiniões, e em segundo lugar deve ter bons professores, aquele professor que gosta do que…

RESUMO Desde sua criação a Escola tem um papel fundamental na sociedade, o qual seu objetivo era doutrinar o processo de desenvolvimento educacional das crianças até a fase adulta. A escola centrada no pleno desenvolvimento do educando precisa estar buscando maneiras de fazer deste processo educativo algo prazeroso, desafiador. Nesse sentido, o objetivo desses é refletir sobre como esse processo tem acontecido e quais os resultados alcançados até aqui, e ainda, o que é possível se feito…

INTRODUÇÃO Uma das instituições que mais sofre com as transformações políticas, econômicas e sociais que varreram o planeta nas últimas décadas foi a escola. Organização monolítica e secular, com alicerces firmemente construídos na tradição do saber formal, a escola, organismo complexo, tem grande dificuldade de se moldar os avanços da sociedade, ao progresso e, consequentemente, ao futuro. Os avanços existem, certamente, mas seu ritmo dificilmente combinará com as demandas de