A Freqüência Relativa Acumulada Da Primeira E Da Terceira

.............................................................................................- 3 Conceitos de População e Amostra ............................................................................................. - 3 Distribuição de Frequências para Variáveis Discreta e Contínua ...............................................- 6 Medidas de Tendência Central ..................................................................................................- 14 4.1. Medidas de…

cobra o consumo de abril, a conta de junho cobra o consumo de maio e assim sucessivamente. METODOLOGIA A coleta dos dados foi feita de em duas ou três ruas de cada bairro e em cada rua foi feita a pesquisa em cinco imóveis, sendo coletada na 3ª (terceira) casa após o início da rua (o início da rua era escolhido como o lado em que começava a numeração impar de menor número), e após a pesquisa nessa 3ª casa era contada 10 casas, onde era realizada nova pesquisa, sendo que, se no mesmo…

DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS: É uma tabela em que os valores (ou categorias) de uma variável são associados às suas frequências (número de repetições). POR PONTO: os valores (ou categorias) são listados individualmente. Ex: Número de disciplinas matriculadas por uma amostra de alunos Universidade X – 2014/1 Número de disciplinas Número de alunos 1 12 2 28 3 44 4 50 5 23 6 13 7 10 Total 180 FONTE: Setor de Registros Elementos desta distribuição de frequências:…

aperfeiçoamento das máquinas, foi possível diminuir seu tamanho e aumentar sua potência. Inicialmente as máquinas eram usadas como bombas de água, depois passaram a ser usadas na indústria têxtil e serrarias. No final do século XVIII, surgem as primeiras locomotivas. O que é energia? Apesar de sua enorme presença na vida de todos e de sua importância como conceito científico nas explicações dos fenômenos naturais, é muito difícil expressar por meio de uma definição o que é energia.…

subjetivos ( ) d d) combinação de dados objetivos e subjetivos ( ) 2. O público pagante presente nos jogos de basquete de um colégio foi: 12.305 10.984 6.850 11.733 10.641. Quais das conclusões a seguir são clássicas e quais são bayesianas: a) A freqüência ao terceiro jogo foi tão baixa porque choveu. b) Dentre os 5 jogos, o público pagante foi máximo no primeiro jogo. c) O público pagante excedeu 11.000 em 2 dos cinco jogos. d) O público pagante aumentou do terceiro para o…

profissional da vida moderna. Nos seus diversos ramos de atuação as pessoas estão freqüentemente expostas à Estatística. Para se estabelecer o âmbito dos estudos da disciplina pode-se dizer que a Estatística compreende duas funções ou campos bem amplos, a primeira função ou campo é o chamado descritivo, e o segundo é o indutivo. No estudo de um problema envolvendo métodos estatísticos, estes devem ser utilizados mesmo antes de se recolher a amostra, isto é, deve-se planejar a…

Análise de Pareto. A forma gráfica de apresentar os dados estudados por esse método ficou conhecida como Gráfico de Pareto ou ainda Diagrama de Pareto. Quando usar O gráfico de Pareto é usado sempre que for preciso ressaltar a importância relativa entre problemas ou condições, no sentido de: Escolher ponto de partida para a solução de problemas; Avaliar o progresso de um processo; Identificar a causa básica de um problema. Como fazer 1. Defina o objeto da análise (por exemplo: índice

b) Determine o desvio médio. = c) Calcule a variância. 02. Para a série: 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9. a) Construir a distribuição simples de freqüência. xi 5 6 7 8 9 Fi 3 4 6 3 2 b) Calcular a amplitude. c) Determinar o desvio médio. = d) Calcular a variância populacional. e) Calcular o desvio padrão

Y: 3, 5, 8, 5, 12, 14, 13, 12, 18. c) Z: 12,2; 13,9; 14,7; 21,8; 12,2; 14,7. d) W: 8, 7, 8, 7, 8, 7, 9. Prof. Cícero José – UNIBAN 7 CAPÍTULO III - ESTATÍSTICA DESCRITIVA 1. Distribuição de frequência5 1.1. Tabela de distribuição de frequência: Considere a relação de números abaixo, referente às colégio: 166 160 161 150 162 162 161 168 163 156 155 152 163 160 155 154 161 156 172 153 alturas (em centímetros) dos alunos de um 160 173 155 157…

Tabela 01: Freqüência acumulada da variável “valores” obtida com os resultados da etapa de diagnóstico Tabela 02: Freqüência acumulada da variável “crenças e pressupostos” obtida com os resultados da etapa de diagnóstico Tabela 03: Freqüência acumulada da variável “ritos, rituais e cerimônias” obtida com os resultados da etapa de diagnóstico Tabela 04: Freqüência acumulada da variável “estórias e mitos” obtida com os resultados da etapa de diagnóstico Tabela 05: Freqüência acumulada da variável