A Escola Não é Só Um Lugar Onde Se Aprende A Ler E Escrever

da Língua Portuguesa que visa: discutir conceito de Língua Portuguesa e a situação do ensino de Língua portuguesa no Brasil, apresentar as principais abordagens teóricas sobre a aquisição da linguagem, discutir a variação lingüística e o papel da escola no ensino da norma padrão (com foco nas quatro habilidades) e conhecer os critérios de avaliação e produção de materiais didáticos. Quanto a disciplina Pesquisa e Prática Profissional – Produção De Texto objetiva desenvolver…

professor. O professor era visto como aquele que apenas ensina e o aluno como um ser passivo que aprende. Ambos os movimentos (alfabetização e letramento), em estreita sintonia, dentro de suas vertentes conceituais, quebraram esse paradigma e além de apontarem o caráter integrador que deve haver entre professor e aluno possibilitaram uma ampliação da visão acerca do espaço de aprendizagem, mostrando que o mesmo não se limita a sala de aula. (COLLELO, 2013) Com o tempo, a superação do…

preocupação central é o como fazer, ao invés de direcionar-se, também, para o aspecto de como o aluno aprende. E, em outros casos, destacando tanto o caráter processual, complexo, quanto à necessidade de articulação entre os diferentes enfoques sobre o tema. Justifica-se a presente P. A., devido a importância da temática para nossa formação, pois a alfabetização transcende a mecânica do ler e do escrever (codificação/decodificação), ou seja, a alfabetização é um processo…

social”, uma vez que pretende-se enfocar o uso contínuo da leitura e escrita nas mais diversas situações do sujeito em sua prática social. Paulo Freire destaca que a atividade de leitura/escrita deve ter como base a leitura do mundo feita pelo educando e não apenas a transmissão de conhecimentos. Portanto, é necessário que esta atividade de leitura e escrita seja dinâmica e realizada com a integração do sujeito no seu mundo social. Ele atribui à alfabetização a capacidade de levar o…

mesmo expõe ideias, questiona, critica, interagi, relaciona-se com o meio. A fala nos aproxima do mundo, por ela somos capazes de transmitir saberes ou enunciar o não conhecido, em suma, a fala é o reflexo da nossa razão. Falar, expressar, exprimir, enunciar, dizer, conversar e dialogar, verbos que denotam o poder da palavra grafada ou não. Da palavra, nasce à linguagem, uma união de signos com representação simbólica, que quando articulada ou escrita substitui o objeto a que se…

modo geral, esteve focado, basicamente, nos aspectos descritivos da gramática tradicional. Apesar de toda a inovação feita ao ensino de Língua Portuguesa, ao processo de alfabetização e da mediação didática, ainda existe um modelo conservador que não perdeu a sua força; pelo contrário, impõe-se, ainda, pelo discurso autoritário em favor de um ideal de língua portuguesa, muitas vezes, legitimado pelos manuais didáticos e pelos próprios documentos oficiais. Esse modelo conservador, que…

na jornada ampliada, integra-se ao universo escolar, não se trata de oferecer “mais do mesmo”, porque o turno dito regular transforma-se dentro do Programa Mais Educação/ Educação Integral, conectando-se ao “turno inverso”. Neste texto, coerentemente, com a ideia de educação integral e integradora do Programa, trataremos do processo de alfabetização, como um modo de viver a leitura e escrita, fazendo-se vida nos tempos e espaços escolares e não escolares. Imaginemos, assim, um projeto…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇãO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ. QUEM NãO LÊ NÃO VÊ Paulo Bentancur FORTALEZA – Ce 2013 MARIANA DA SILVA QUEM NÃO LÊ NÃO VÊ fortaleza – ce 2013 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO................................................................................3 2 RESUMO..............................................................................................4 3 DISSERTAÇÃO...

vagar do sério, com ciência e paciência. Mas é que eu tenho razões. E vou contar. Poucos dias depois de haver combinado escrevê-lo, de haver inclusive conversado o começo do fio da idéia dele com Paulo Freire, acabei viajando para o Nordeste. Uma coisa não tinha nada a ver com a outra, mas acabou tendo. Comecei a rascunhar o livro num caderno, no dia 19 de maio deste ano, em Campinas. Depois, no mesmo dia, a caminho de São Paulo e, daí, no de Fortaleza, Ceará. No dia seguinte eu segui…

e objetiva na qual a autora apresenta o assunto a ser discutido posteriormente, e três capítulos onde ela trata de “letramento” por meio de gêneros distintos, o verbete, o texto didático e o ensaio. No primeiro capítulo, Soares define letramento e explica seu surgimento, que para ela provém do termo inglês “literacy”, que significa estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e escrever. Onde acrescenta que, novas palavras são criadas ou a velhas palavras dá-se um novo sentido…