A infância e escola nas sociedades modernas

A infância e Escola nas sociedades de modernidade avançada A massificação dos sistemas educativos trouxe consigo novos desafios resultantes da sua crescente dimensão e diversidade, gerando controvérsias acerca da sua capacidade para conseguir uma adesão significativa a quadros comportamentais compatíveis com o funcionamento de modelos de formação de massas. A expansão dos problemas comportamentais acompanhou o rápido processo de massificação das escolaridades após a II Guerra Mundial, processo simultâneo com a descoberta do insucesso escolar enquanto problema, embora o estabelecimento de uma relação de causalidade entre ambas não encontre grande sustentação histórica. As situações de violência na escola expressam características particulares resultantes da transformação progressiva dos processos de socialização infantil nas sociedades contemporâneas, e das tentativas de redefinição da missão e métodos de organização do trabalho na escola, agora num contexto de globalização. A violência constitui um problema efetivo do sistema educativo e a sua análise contextualizada, que relativiza visões individualistas e patológicas, permite compreender as dinâmicas específicas de cada situação de violência como um arranjo relacional, entendido como o cruzamento num espaço-tempo particular dos processos transversais às sociedades com as decisões tomadas em situações de interação face a face marcadas pela tensão confrontacional. Devemos portanto questionar-nos como se passou…

O que é pra você? Escola moderna: A escola moderna é só uma ideologia, pois quem realmente a tem são as elites, que desfrutam de um bem que seria para todos. Sociedade moderna: Nossa sociedade atual, considerada “moderna”, não passa de uma sociedade controlada e vigiada. Na qual, dividida em classes sociais: classe dominante e classe dominada. A classe dominante (burguesia) faz o que quiser com a classe dominada (trabalhadora). È como se a classe trabalhadora fosse um fantoche nas mãos…

Curso: Fisioterapia 1ª fase Disciplina: Sociologia QUESTÕES: O que é sociedade? É o conjunto de pessoas que convivem de forma organizada. O que é individualismo? É tornar seu o que deveria ser de todos. Ser egoísta. Fazendo com que algo ou alguém se torne único. O que é sociologia? É o estudo dos comportamentos sociais das interações e organizações humanas. O que é fato social? Todos os processos de interação humanas são fotos sociais. O que é influência social? É o ato que…

ESCOLA TRADICIONAL X ESCOLA MODERNA Jennifer Figueiredo Rikeli Ferreira Thives Hackbarth Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Artes Visuais(ART 0151) – Prática do Módulo III 01/11/13 RESUMO Nós temos acompanhado o avanço da educação e visivelmente a evolução da escola tradicional para a escola moderna.Mesmo com as mudanças constantes da sociedade,na família,no trabalho,as escolas continuam repetindo o mesmo modelo da escola tradicional.São poucas as escolas…

gerais, a concepção difusa parece ser aquela que contrapõe de modo excludente educação e trabalho. Considerando-se que na atualidade educação tende a coincidir com escola (esse tema será retomado mais adiante), a tendência dominante é a de situar a educação no âmbito do não trabalho. Daí o caráter improdutivo da educação, isto é, o seu entendimento como um bem de consumo, objeto de fruição. Essa situação tendeu a se alterar a partir da década de 60 como surgimento da "teoria do…

pesquisa em Educação/Pedagogia As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação Libâneo, J. Carlos (2005) Artur Ramísio Mestrado em Ensino de TIC Correntes Fundamentais da Pedagogia Docente: Prof. Doutora Catarina Tomás INSTITUTO de ESTUDOS SUPERIORES de FAFE, Lda ESCOLA SUPERIOR de EDUCAÇÃO de FAFE Problemática O autor aborda as possíveis mudanças no interior das teorias pedagógicas modernas em resultado do seu confronto com as…

gerais, a concepção difusa parece ser aquela que contrapõe de modo excludente educação e trabalho. Considerando-se que na atualidade educação tende a coincidir com escola (esse tema será retomado mais adiante), a tendência dominante é a de situar a educação no âmbito do nãotrabalho. Daí o caráter improdutivo da educação, isto é, o seu entendimento como um bem de consumo, objeto de fruição. Essa situação tendeu a se alterar a partir da década de 60 com o surgimento da "teoria do…

.....................................01 Instituição Escolar Contemporânea........................................................02 -Qual a origem as escola moderna? -Qual a especificidade da educação escolar? -O que é escola? Conclusão...................................................................................................03 Bibliografia.................................................................................................04 …

partir do final do século XIX e início do século XX, começou uma propaganda sistemática do anarquismo e do anarco-sindicalismo, no Brasil. Foram criadas algumas escolas, publicados muitos jornais e realizadas inúmeras palestras e espetáculos teatrais com peças revolucionárias, ações que levaram à prisão muitos anarquistas, inclusive vários foram expulsos e outros tiveram de mudar de atividades para se esconder. Os anarquistas tinham como meta a mudança de consciência, ou seja,…

entre educação (escola) e trabalho; isto é, considera-se que a educação potencializa trabalho. Essa perspectiva está presente também nos críticos da "teoria do capital humano", uma vez que consideram que a educação é funcional ao sistema capitalista, não apenas ideologicamente, mas também economicamente, enquanto qualificadora da mão-de-obra (força de trabalho). EDUCACAO E TRABALHO: AS ORIGENS Inicialmente prevalecia o modo de produção comunal, o que hoje chamamos de "comunismo…